“番茄太阳”课堂教学实录

第第页“番茄太阳”课堂教学实录

师：上午有个会议发给你们一块牌子，全部的小伙伴们都向你们学习。你们兴奋吗？你们学校的同学特别爱援助人。我有个难题：有个虫子弄得耳朵我特别痒痒，你说怎么办？

生：用个棉签把他弄出来。

生：灌水把它弄出来

师：这个方法好吗？

生：不行。由于会弄出中耳炎来。

生：我把小虫引出来。

师：这个方法好。怎么引？现场一看就会有发觉，你们往上看。

生：〔抬头。〕虫子爱光，把光照进耳朵，它就爬出来。

师：在迷路的时候，给它一丝光亮，它就自己爬出来了。

上课。

师：先看老师写课题。什么意思？

生：把蕃茄比作太阳。

师：你读过课文，确定还有发觉，你来说

生：把太阳比作蕃茄，可摸一摸。

师：看一看，老师的课题与文中有什么不一样？为什么？

生：不是真的，是一种说法。一种比方。

师：一个架着双拐的阿姨，一个卖菜的，还有一个五岁的女孩。这篇课文围绕这几个人物来写，读完以后你有什么感觉？

生：感动。由于。。。所以。。。

师：写上。我就请你们用上这个关联词来说说你有什么感觉？

生：心酸。由于。。。所以。。。

师：写上。还有吗？请女同学来。

生：可怜。由于。。。所以。。。

师：有没有同学兴奋？

生：我很兴奋。由于明明天生是个瞎女孩，社会给了她眼膜，而她懂得回报。

师：还有吗？

生：很佩服女孩。

师：还有吗？

生：我怜悯她。

生：我还觉得她天真，很喜爱她。

生：我还感到很伤心，心疼。

师：我们看这几个同学把自己的感受写上去。民主路学校同学不简约。今日我们再来读课文，看看我们有没有新的感受？

师：我今日给大家带来了礼物。〔出示牡丹图〕你认识吗？

生：我喜爱牡丹。

师：我真兴奋。我来自河南洛阳牡丹。这两朵牡丹我会送给谁？

生：送给明明。

师：有没有别的想法？

生：应当送给阿姨

生：应当送给捐角膜的好心人。

生：我还觉得送给明明的爸爸。

生：送给医生。

生：你应当送给全部喜爱援助人的人。

师：我可以摸一下你的头吗？为什么摸你的头？由于你说得真好，多有爱心的孩子！我正没主意，大家来帮帮我。先读书，再想我该送给谁？然后有理有据地劝服我。八个字；以理服人，以情感人。

生：自由读书，拿起笔画画，找依据。

师：你认为我应当把这个礼物给谁？

生：我认为你应当把这幅送给阿姨。阿姨很不快乐，送给她，可以让她每天开快乐心。

师：还有同学想要送给阿姨吗？

生：我。阿姨很有耐烦。

师：其中有一段话看到明明，了解明明以后她是一个什么心情。

生：阿姨也很心疼。生读这段话，进行朗读训练。

师：明明就站在你面前，你想怎么跟她说

生：明明你长得很美丽，长得象牙色的皮肤。。。

师：对五岁的女孩你还该怎样说话？

师：还有没有同学想把它送给别人？

生：我想把它送给医生。我觉得医生特别伟大，所以他应当读到。

师：还可以送给谁？

生：还可以送给她爸爸。由于是明明的爸爸让明明知道了蕃茄太阳。

师：这是你说的，我想听你读。

师：其实还有一个地方也在写爸爸，谁来读

生：让明明摸蕃茄，告知明明太阳就是这样的。

师；你们发觉了吗？爸爸涌现了两次，两次都是在什么状况下？

师：爸爸仅仅是在教他认识蔬菜？

生：在认识生活。

师：还认识了什么？

生：云、雨

师：小时候，爸爸还会教她什么？假如拿起碗，拿起筷会怎么说？

生：让他摸一摸，告知她名称。

师：明明全部的感觉都需要用其他的感觉来感受。明明是个孩子，一次两次她会认识吗？现在，我想用一句话来说：爸爸多像是明明的

生：爸爸多像是明明的眼睛。

师：你觉得父亲怎么样？自己先读一读第二自然段，然后我请同学站起来读。

师：在这一段中，有一个词语我们需要留意到，才能把它读好

生：来回

师：还有一个词？

生：耐烦。一遍是学不会的，父亲是一遍又一遍地耐烦地教她。

师：读书是语文学习的最正确方法。我们要把心放进去读，来体会爸爸是怎样跟他五岁的女儿沟通？光读话。

师：你爱你的女儿吗？读出你的爱来。生读。师：还要慢一点，耐烦一点，要让你的女儿读会。

师：是不是全部的文章都需要很响的声音来读？比如这篇文章要不要很响的声音来读？

生读。师：好不好？就像这样来一次。

师：还有没有同学觉得应当送给别的人？

生：应当送给那个捐角膜的人。

师：捐角膜有个规定，不知道受角膜的人。

师：还应当送给谁？

生：我觉得还应当把画送给明明，让她心里感到暖和。

师：还有谁觉得应当送给明明，谁能在书里找依据。

生：明明长大后，要把腿给阿姨。

师：谁来读一读明明献腿这部分，把故事情节也带上。

师：你们读这段有没有感动。通过你的声音把你的感动传达给别人

请两位同学读。

师：当你就是位阿姨，当明明在你耳边要把这件事告知你，你会怎么想？

生：你真是太良善了。

师：一个只能用蕃茄当太阳来想象的孩子，当自己有一点好处的时候，就要把自己的东西送给别人，这是一般的爱心吗？师生齐读。生读旁白，师读明明。

师：还有妈妈，假如用一个字来概括妈妈，你用什么字？

生：笑，妈妈有自信的'笑。

师：还有什么样的笑？

生：假如她笑，明明才会笑。

生：和气的笑，鼓舞的笑，乐观的笑，兴奋的笑。

师：同学们，我在读这篇文章的时候，我在想，五年之前，当他们知道明明是个盲孩的时候，肯定有一个商定。你会想到是什么商定？

生：肯定要把她培育成人。

师：即使眼睛治不好，他们都盼望她是