《图形宝宝找朋友》教案

第第页《图形宝宝找朋友》教案《图形宝宝找伴侣》教案1

一、活动目标：

1.感知并学习圆、三角形、正方形(长方形)等几何图形的基本特征。

2.能结合生活阅历大胆想象，并尝试用学到的几何图形拼接成一幅画。

3.体验嬉戏中的欢乐，激发幼儿对几何图形的探究欲望。

二、活动重难点：

重点：理解不同几何图形的基本特征，并加以区分。

难点：用熟悉的几何图形作画。

三、活动预备：

认知阅历：中班幼儿已有的对图形的认知阅历。

物质材料：几何图形卡片(配配卡)以及有关图形的实物；几何图形拼接成的拼接画；水彩笔，卡纸，小纸箱。

四、活动过程：

1.活动导入——情境导入

今日啊是个特殊的日子——国庆节。每年十月一号。它可是祖国母亲的生日。老师带来了一个神奇的盒子，我先不告知大家里面装了什么东西。那我们一起来摸摸看它里面有什么？〔可以激起幼儿学习探究爱好〕

2.基本部分

〔1〕出示神奇盒

如今我请几位端端正正地坐在自己小椅子上举手的小伴侣来前面摸一下这个盒子里面究竟装着什么珍宝？请大家认真地摸摸看。

老师提问：

小伴侣们小手指真灵敏，都摸出来它的样子并且说出来了它们的名字。〔三角形、长方形、正方形〕

那么，在我们生活中，有没有哪位小伴侣还知道哪些东西是圆形/正方形/三角形呢？〔西瓜、苹果、魔方、窗户、桌子〕

小伴侣都回答得特殊棒，老师依据图形特征，编了几个顺口溜，我说你们听并思索老师说的对不对，好不好？如今，张开自己的小耳朵，开头喽！圆形宝宝：圆溜溜没有角，滚来滚去真能跑。三角形：三条边三个角，象座小山立得牢。正方形：四条边四个角，方方正正本事好。

〔2〕放拼接画，关心幼儿理解图形

请小伴侣们来说一说，这些画是由哪些图形组成的？

珍宝们，今日老师说了是祖国母亲的生日了，那老师给各位小伴侣预备了一张画有几何图形的白纸，请小伴侣开动自己的小脑筋，用今日已经学到的图形拼接成一幅作品作为礼物送给自己想要感恩的人，好吗？老师黑板上的拼接画也可以做参考。〔老师可以和幼儿一起动手完成感恩节礼物〕

3.结束部分：

请部分有创意作品的小伴侣向其他人展现自己的作品，简洁描述自己的制作过程。将做好的拼接画进行最终的装饰，送给自己的最想感恩的人，并且拥抱他们。

五、活动延长：

回家找找家里的什么东西是长方形/正方形/圆形/三角形的，或者周六日跟着自己爸爸妈妈出去的时候观察的建筑物都有什么样子的，周一来学校时候跟其他的小伴侣一块共享沟通。

《图形宝宝找伴侣》教案2

活动目标：

1、通过嬉戏和操作活动，初步熟悉圆形、三角形、方形。

2、情愿为图形宝宝找伴侣，并按要求操作。

3、体验与同伴共同操作、嬉戏的欢乐。

4、引发幼儿学习图形的爱好。

5、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动预备：

不同颜色的圆形、三角形、方形卡片若干张

贴有圆形、三角形、方形标记的房子3间

活动过程：

一、认认说说。

〔1〕老师逐一出示圆形、方形、三角形卡片，引导幼儿观看并说出他们的样子。

师：小伴侣们，今日我们小三班来了三位图形宝宝，小伴侣们想熟悉他们吗？那我们请它们出来吧！

我们一起和它们打招呼吧。

二、嬉戏：找伴侣

〔1〕师：图形宝宝很兴奋见到这么多的小伴侣，他们想和小伴侣玩一个找伴侣的嬉戏。〔每一个幼儿上前选择一个自己最喜爱的图形宝宝〕

〔2〕幼儿与同伴进行沟通：自己拿的是什么图形宝宝，我喜爱什么图形宝宝？

〔3〕老师请个别幼儿说一说拿的是XX图形宝宝〔引导幼儿用“我喜爱XX图形宝宝”回答〕

〔4〕师幼找伴侣

A：圆形宝宝找伴侣

师：我这儿也有一些图形宝宝，它们想找伴侣。〔出示圆形〕我是圆形宝宝，谁和我长的一样我就和他做伴侣。请圆形宝宝站起来。好伴侣挥挥手。

B：方形宝宝找伴侣

出示方形宝宝。

师：我是……方形宝宝快过来，亲亲。

C：三角形找伴侣

师：我是……三角形宝宝快过来和我抱一抱。

三、图形宝宝找家

〔1〕师：图形宝宝累了，想要回家睡觉了。我们一起把他们送回家吧！

〔2〕出示贴有图形标记的房子

师：这是谁的家啊？〔圆形的家〕

把圆形送到他家里〔老师示范〕，送的时候要对他说：“我把圆形宝宝送到圆形的家”。〔让幼儿练习说这句话〕

师：这是谁的家？〔三角形的家〕

把三角形送到他家里，请一个小伴侣帮助把三角形宝宝送回家。

〔提示幼儿送的时候要说：把三角形宝宝送到三角形的家〕

师：这是谁的家？〔方形的家〕

把方形送到他家里，请一个小伴侣帮助把方形宝宝送回家。

〔提示幼儿送的时候要说：把方形宝宝送到方形的家〕

〔3〕分组操作练习。

请幼儿把一样的图形送到有相应图形标记的“家”中，鼓舞幼儿为图形宝宝都找到家。

〔学习句型：我把XX图形宝宝送到XX的家〕

〔4〕评价

我们一起来看一看小伴侣们送的对不对？集体检查

四、结束

小伴侣表现得都特别棒，都把图形宝宝送回家了，我们一起和图形宝宝说再见吧。

活动反思：

在整个活动中，我的语言还不够生动好玩，导致一小部分幼儿留意力分散。在教具的制作上，我将图形标志做成有颜色的图形，肯定程度上干扰了幼儿的思维。我会将这次一课伸延的教研活动，作为对自己的磨练。日常教学中，我会对小班幼儿的常规教育做进一步的强化。在教具的选择中，尽量考虑周到，排解不应当有的干扰因素。通过嬉戏和操作活动，使更多的幼儿融入到我的教学中，让孩子喜爱学习、爱学习、会学习。

《图形宝宝找伴侣》教案3

目标：

1.通过在贴有各种生活用品或玩具图案的嬉戏板上找出含有圆形、三角形、正方形、长方形等的物品，进一步熟悉这些几何图形。

2.进展观看力与专注力。

3.培育幼儿对数字的熟悉力量。

4.让幼儿懂得简洁的数学道理。

预备：

1.50厘米见方的嬉戏板一块，上面贴有常见的生活用品或玩具图案，如像三角形的物品有三角尺、饭团、三角旗、三角围巾、三角铁、红领巾等，像圆形的物品有钟、脸盆、方向盘、西瓜、轮胎、手表、硬币、瓶盖、戒指、眼镜、饼干、披萨、蛋糕等，像长方形的物品有相框、长凳子、皮夹、铅笔盒、电视机、手机、包、窗户、银行卡、面包车、长方体积木、牛奶盒等，像正方形的物品有巧克力、交通标志、椅子、靠垫、化妆盒、桌子等(见图1)。

2.骰子一个，六面分别贴有圆形、长方形、三角形、正方形等几何图形(见图2)。用两种颜色的毛根做成的圈圈10个，每种颜色各5个(见图2)。

玩法：

1.该嬉戏可一人玩，也可两人玩。

2.幼儿单独嬉戏时，先掷骰子，观看骰子朝上的一面是什么图形，然后在嬉戏板上查找与骰子上所示几何图形相对应的生活用品或玩具图案，并取一个毛根圈圈放置在该生活用品或玩具图案上。嬉戏可反复进行，直至把5个毛根圈圈放完。

3.假如是两人嬉戏，可以一个幼儿掷骰子，说出骰子上所示的几何图形，另一个幼儿在嬉戏板上找出与这个几何图形相对应的生活用品或玩具图案，并放上一个毛根圈圈。嬉戏可反复进行，直至把全部圈圈放完。

规章：

1.要依据骰子所示的几何图形查找嬉戏板上与之相对应的生活用品或玩具图案，只有找对了，才能放上一个毛根圈圈，不能随便放在什么位置上，也不能多放。

2.嬉戏中幼儿可相互检查毛根圈圈是否放置正确，放错的圈圈要拿出。

3.只有把毛根圈圈都放完了，嬉戏才能结束。

评析：

小班幼儿虽然通常已能指认卡片上的正方形、长方形、圆形和三角形等几何图形，但对于日常生活中各种物品的样子大多不会关注，有的对辩识物品样子还存在困难。“图形宝宝找伴侣”嬉戏目的在于关心幼儿将已有的对几何图形的初步学问与对四周生活环境中各种物品样子的认知阅历建立起联系，以培育幼儿的几何图形抽象力量。所以，在嬉戏材料的设计上，老师有意供应贴有各种生活用品或玩具图案的嬉戏板，通过“掷骰子—辨图形一找物品”，让幼儿观看与辨识，并依据平面的几何图形找出与之相对应的生活用品或玩具，在嬉戏操作中，感知5以内的数量，学习口手全都地进行点数，并说出总数。

从而抽象出各种生活用品或玩具的几何图形特征。而之所以用毛根圈圈做帮助材料，一方面是由于其有轻巧平安、便于取放的特点，另一方面则是考虑到它具有嬉戏检验与嬉戏激励的功能。

老师对这一嬉戏的指导重点宜放在幼儿对生活用品或玩具某一特征的辨识及其图形的抽象上。比方，骰子上显示的图形是长方形，幼儿既可以选择将毛根圈圈放在面包车图案上，也可以选择将毛根圈圈放在长方体积木图案上，由于它们的形状都具长方形特征。假如老师发觉幼儿已能娴熟开展这类嬉戏，则可以在骰子的每个面上同时设计两种图形，以提高嬉戏难度。当骰子的某一个面上是长方形和圆形时，幼儿就必需查找一个包含这两个图形特征的生活用品或玩具。比方，幼儿可以选择面包车图案，但不行以选择长方体积木图案，由于“面包车”图案符合要求：它的车身是长方形的，轮子是圆形的。

活动反思：

在整个活动中，我的语言还不够生动好玩，导致一小部分幼儿留意力分散。在教具的制作上，我将图形标志做成有颜色的图形，肯定程度上干扰了幼儿的思维。我会将这次一课伸延的教研活动，作为对自己的磨练。日常教学中，我会对小班幼儿的常规教育做进一步的强化。在教具的选择中，尽量考虑周到，排解不应当有的干扰因素。通过嬉戏和操作活动，使更多的幼儿融入到我的教学中，让孩子喜爱学习、爱学习、会学习。

《图形宝宝找伴侣》教案4

活动目标:

1、能用依据图形的大小、颜色、样子特征选标记。

2、通过观看、比较、推断图形之间的相同和不同特征。

3、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

4、愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。

活动预备:

1、黄色小蘑菇、红色大蘑菇、黄色和红色标记、大小标记若干

2、各种颜色、各种大小、不同样子的图形若干。

3、标记卡若干

活动过程:

一、比较蘑菇的大小和颜色师:(出示红、黄蘑菇)小伴侣看这是什么?大.考吧.幼.师网出处这两个蘑菇有什么不同?(大小、颜色不一样)师:用什么方法可以把不一样的地方记录下来?(标记)师:(出示标记)小伴侣你们还熟悉这些标记吗?如今请小伴侣来给蘑菇送标记,一边送一边说什么颜色的蘑菇我送你什么颜色的标记。

二、比较大的红色的圆形卡片和小的黄色的正方形师:(出示大的红色的圆形卡片和小的黄色的正方形)小伴侣看,老师还给你们带来了什么?他们有什么不同?(大小、颜色、样子不一样)师:如今请小伴侣也来给这两个图形宝宝送标记,一边送一边说一句好听的话?

三、看图形找标记卡师:(出示各种样子、大小、颜色不一的图形)小伴侣,你们看这些图形宝宝一样吗?你们熟悉它们吗?他们有什么不同?

师:老师给每个小伴侣发一个图形宝宝,请4个小伴侣一组,去找老师给你们预备的和你们图形相应的标记卡做伴侣。

师:小伴侣找好了把他们贴在黑板上介绍你找的是什么?

四、师总结:这个长方形宝宝找到了大的蓝的长方形标记卡做伴侣``````五、找伴侣嬉戏师:小伴侣真聪慧!帮图形宝宝们都找到了伴侣。如今我们也来玩一玩找伴侣嬉戏。老师给你们发图形和标记卡,假如你拿到的是图形就去找和你相应的标记卡做伴侣,假如你拿到的是标记卡就去找图形宝宝做伴侣。

师:如今我们带着你的伴侣一起去玩吧!

六、活动评价小结

教学反思：

引领幼儿再次深化地进行探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。整个活动，赐予幼儿较宽松的气氛，老师只是充当了活动中的支持者，鼓舞者，合，引导者，专心倾听幼儿的表述，并准时的梳理与小结。

《图形宝宝找伴侣》教案5

活动目标：

1、能从各种各样的图形中找出圆形、三角形、长方形、正方形等图形。

2、情愿为图形宝宝找伴侣，并按规章操作。

活动重点：

能从各种各样的图形中找出圆形、三角形、长方形、正方形图形。

活动难点：

把一样的图形和相像的图形卡片送到有相应图形标记的“家”中。

活动预备：

1、阅历预备：幼儿已初步熟悉圆形、三角形、正方形、长方形；

2、材料预备：圆形、三角形、正方形、长方形卡片，图形分类板，ppt。

活动过程：

一、导入活动，激发幼儿的爱好。

师：小伴侣们，今日图形宝宝邀请我们小伴侣一起去图形王国玩一玩，让我们一起动身吧。〔ppt1喇叭：听音乐做动作〕

二、复习稳固对圆形、三角形、正方形、长方形的熟悉。

师：瞧，我们到了，图形王国里的图形真多啊！〔ppt2〕图形宝宝们给我们小伴侣预备了好玩的嬉戏，你们想不想参与？〔幼：想〕

逐一出示圆形、方形、三角形卡片，引导幼儿观看并说出他们的样子。

师：首先，让我们来熟悉几个图形宝宝。

〔1〕圆形。〔ppt3〕

师：这是什么图形宝宝？

〔2〕三角形。〔ppt4〕

师：它是什么图形宝宝？

〔3〕正方形〔ppt5〕。

师：它是什么图形宝宝？

〔4〕长方形。〔ppt6〕

师：这是什么图形宝宝？

三、嬉戏：找图形

师：如今让我们开头嬉戏吧。

第一个嬉戏：请小伴侣从这些图形中找出刚刚我们看到过的图形。〔ppt7〕

分别出示圆形、三角形、正方形、长方形，请幼儿从各种图片中找出以上一样或相像的图形。

四、嬉戏：图形宝宝找伴侣

师：其次个嬉戏：图形宝宝找伴侣

〔ppt8出示图形分类板〕，介绍：这是图形宝宝的家，每个家里各住着什么图形？

师：请把图形宝宝送回相应的家。〔圆形、正方形、长方形、三角形〕

引导幼儿按圆形、正方形、长方形、三角形的样子进行分类。

五、操作练习。

请小伴侣把一样的图形和相像的图形卡片送到有相应图形标记的“家”中。

师：那边还有好多图形宝宝都还没有回家呢，抓紧去把他们送回家吧。

六、活动。

表扬放正确的小伴侣，关心订正放错的图形。

七、嬉戏，结束活动。

今日我们小伴侣玩得真兴奋，帮图形宝宝们找到了自己的好伴侣，你们真棒。让我们开火车回家吧。〔ppt10喇叭〕

《图形宝宝找伴侣》教案6

活动目标：

1、通过嬉戏和操作活动，初步熟悉圆形、三角形、方形。

2、情愿为图形宝宝找伴侣，并按规章要求操作。

3、喜爱参与数学活动，从中体验与同伴共同操作、嬉戏的欢乐。

4、进展幼儿规律思维力量。

5、初步培育观看、比较和反应力量。

活动预备：

1、不同颜色的圆形、方形、三角形卡片若干张。

2、贴有圆形、三角形、方形标记的房子三间。

3、音乐

活动过程：

一、导入活动，激发幼儿的爱好。

听音乐进场。

师：小伴侣们，今日老师要带你们一起去图形王国玩一玩，快乐吗？那我们如今就动身了。〔音乐：郊游〕

二、对圆形、三角形、方形的熟悉〔一〕熟悉圆形、方形、三角形，知道其简洁特征。

1、师：哇，图形王国里有这么多图形宝宝，大家想熟悉他们吗？出自：大；考。吧"那我们一起来相互打个招呼吧。老师分别出示三个样子卡片，以样子宝宝的口吻来自我介绍。

〔1〕圆形。大家好，我是圆形，我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有。你们瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢。

〔2〕方形。师：嗨，我是方形，我的身体有四条边和四个角。

〔3〕三角形。师：小伴侣好，我是三角形，我呀有三条边，三个角。

2、师：刚刚三个样子宝宝介绍了自己，如今，你们熟悉它们了吗？能说出它们长什么样吗？你们情愿和图形宝宝做伴侣吗？〔请幼儿分别讲解并描述三种样子的特征。如讲解并描述有困难，老师可作适当的补充讲解并描述〕。

〔二〕嬉戏：找伴侣

〔1〕先说说自己拿的是什么图形宝宝

师：今日老师给每个小伴侣都预备了一个图形宝宝，它们藏在了你们的小椅子下面，快去把他们请出来吧！接下来我请几个小伴侣说说自己取得什么图形宝宝。

〔2〕师幼找伴侣。

A：圆形宝宝找伴侣师：我这儿也有一些图形宝宝，它们想找伴侣。〔出示圆形〕我是圆形宝宝，谁和我长的一样我就和他做伴侣。请圆形宝宝站起来。好伴侣挥挥手。

B：方形宝宝找伴侣师：我是方形宝宝，是方形的宝宝快过来，亲亲。

C：三角形找伴侣师：我是三角形宝宝，是三角形的宝宝快过来和我抱一抱。

〔3〕同伴间找伴侣。师：如今请小伴侣们听到音乐就去找跟自己图形宝宝一样的好伴侣。你找到好伴侣了吗？我来瞧一瞧。

〔三〕图形宝宝找家1、师：图形宝宝累了，想要回家睡觉了。我们一起把他们送回家吧！

2、出示贴有图形标记的房子，介绍：这是图形宝宝的家，看看图形宝宝的家里有几间房间？每间房间各住着什么图形？

师：这是谁的家〔圆形的家〕请一个小伴侣帮助把圆形宝宝送到他家里，送的时候要对他说："我把圆形宝宝送到圆形的家"。〔方形、三角形〕

〔四〕结束分别请三种样子的孩子排队：我们一起开着小火车去郊游吧。

活动反思：

在整个活动中，我的语言还不够生动好玩，导致一小部分幼儿留意力分散。在教具的制作上，我将图形标志做成有颜色的图形，肯定程度上干扰了幼儿的思维。我会将这次一课伸延的教研活动，作为对自己的.磨练。日常教学中，我会对小班幼儿的常规教育做进一步的强化。在教具的选择中，尽量考虑周到，排解不应当有的干扰因素。通过嬉戏和操作活动，使更多的幼儿融入到我的教学中，让孩子喜爱学习、爱学习、会学习。

《图形宝宝找伴侣》教案7

目的：

1、稳固熟悉各种颜色和样子

2、促进幼儿的创新思维与动作协调进展。

3、乐于探究、沟通与共享。

4、激发了幼儿的奇怪   心和探究欲望。

5、能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。

预备：

瓶子若干，各种颜色和样子的几何图形若干。先在同一瓶子的瓶身和瓶盖上贴上一模一样的两个几何图形，再把瓶身和瓶盖分别放在两个筐里。

玩法：

妈妈随便拿起一个瓶身，指着上面贴的几何图形问孩子："这是什么颜色？；文。章出自屈，老师教。案网]什么图形？"等孩子说对后，妈妈说："请你在放瓶盖的筐里找出一个和它一模一样的图形宝宝，把瓶盖拧上去，让它们配对做好伴侣。"孩子自己找出相应的瓶盖后，把瓶盖拧好。每完成一个，妈妈都要赐予确定和表扬。

活动反思：

在整个活动中，我的语言还不够生动好玩，导致一小部分幼儿留意力分散。在教具的制作上，我将图形标志做成有颜色的图形，肯定程度上干扰了幼儿的思维。我会将这次一课伸延的教研活动，作为对自己的磨练。日常教学中，我会对小班幼儿的常规教育做进一步的强化。在教具的选择中，尽量考虑周到，排解不应当有的干扰因素。通过嬉戏和操作活动，使更多的幼儿融入到我的教学中，让孩子喜爱学习、爱学习、会学习。

《图形宝宝找伴侣》教案8

活动目标:

1、能用依据图形的大小、颜色、样子特征选标记。

2、通过观看、比较、推断图形之间的相同和不同特征。

3、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

4、愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。

活动预备:

1、黄色小蘑菇、红色大蘑菇、黄色和红色标记、大小标记若干2、各种颜色、各种大小、不同样子的图形若干。

3、标记卡若干活动过程:

一、比较蘑菇的大小和颜色师:(出示红、黄蘑菇)小伴侣看这是什么?这两个蘑菇有什么不同?(大小、颜色不一样)师:用什么方法可以把不一样的地方记录下来?(标记)师:(出示标记)小伴侣你们还熟悉这些标记吗?如今请小伴侣来给蘑菇送标记,一边送一边说什么颜色的蘑菇我送你什么颜色的标记。

二、比较大的红色的圆形卡片和小的黄色的正方形师:(出示大的红色的圆形卡片和小的黄色的正方形)小伴侣看,老师还给你们带来了什么?他们有什么不同?(大小、颜色、样子不一样)师:如今请小伴侣也来给这两个图形宝宝送标记,一边送一边说一句好听的话?

三、看图形找标记卡师:(出示各种样子、大小、颜色不一的图形)小伴侣,你们看这些图形宝宝一样吗?你们熟悉它们吗?他们有什么不同?

师:老师给每个小伴侣发一个图形宝宝,请4个小伴侣一组,去找老师给你们预备的和你们图形相应的标记卡做伴侣。

师:小伴侣找好了把他们贴在黑板上介绍你找的是什么?

四、师反思:这个长方形宝宝找到了大的蓝的长方形标记卡做伴侣``````五、找伴侣嬉戏师:小伴侣真聪慧!帮图形宝宝们都找到了伴侣。如今我们也来玩一玩找伴侣嬉戏。老师给你们发图形和标记卡,假如你拿到的是图形就去找和你相应的标记卡做伴侣,假如你拿到的是标记卡就去找图形宝宝做伴侣。

师:如今我们带着你的伴侣一起去玩吧!

六、活动评价

教学反思：

引领幼儿再次深化地进行探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。整个活动，赐予幼儿较宽松的气氛，老师只是充当了活动中的支持者，鼓舞者，合，引导者，专心倾听幼儿的表述，并准时的梳理与反思。

《图形宝宝找伴侣》教案9

一、活动目标：

1.稳固对圆形、正方形、三角形的熟悉，知道各样子的简洁特征。

2.情愿为图形宝宝找伴侣，并按规章进行嬉戏。

3.熟识歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的爱好。

4.在学会歌曲的基础上初步把握的玩法，学习按嬉戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受嬉戏的乐趣；

二、活动预备：

1.三种图形(圆形、正方形、三角形)、图形的家

2.三种样子的图形(与幼儿人数相等)

3、幼儿操作材料

三、活动过程：

1、师：小伴侣，今日有很多客人老师来看小伴侣上课，你们快乐吗?今日老师还带来一位小客人，看看是谁呀?这可不是一般的口袋，它很奇妙哦，可以给小伴侣变出好多好玩的东西，你们想要吧!

师：要魔法袋变东西时，要说一句咒语“变变变”它才会变哦!你们会说吗?

“小伴侣，看看是什么呀(正方形，圆形、三角形)?它长的什么样子呢!

2、师：小伴侣，图形宝宝都熟悉吗?刚刚魔法口袋告知老师，它想送一份礼物给小伴侣，想要吗?闭上眼睛。

“小伴侣，看看你桌子底下有什么呀?”!

“小伴侣，自己说说找的什么图形宝宝。

3、师：图形宝宝说他今日看到小伴侣都这么聪慧特别快乐，想和小伴侣来做做嬉戏!

师：图形宝宝边走边唱歌，然后找一个和自己一样的图形宝宝做嬉戏。

师：老师的是什么图形宝宝师：老师找他做好伴侣呢?

师：你们会找伴侣了吗?谁来试试师：下面我们一起来玩这个嬉戏，好不好啊?

师：看一下你的好伴侣找对了吗?

(10)师：哎呀!图形宝宝玩得有点累了，带他们回到座位上休息一会儿了。

4、嬉戏《图形找家》。

(1)师：图形宝宝玩得有点累了，他想要回家了，我们一起送他回家吧。

(2)师：看看这会是谁的家呢?你怎么知道呢?老师先把图形宝宝送回家，小伴侣送的时候要有礼貌的说“圆形宝宝我送你回家，我们一起来说说?谁来帮老师把三角形送回家呢?

师：图形宝宝都回到自己的家里了吗?小伴侣真棒，来表扬一下我自己吧!

5、幼儿操作。

(1)师：今日帮图形伴侣找到了家，它们真快乐啊!

师：“早上老师去过图形宝宝家，发觉图形宝宝家的地板破了，看看破了哪些图形宝宝的小洞洞呢?找一块相同的样子把它补好。

(2)幼儿每人一份补地板。

6、展现补好的地板。

师：小伴侣你们真能干，帮图形伴侣补好了地板，表扬表扬自己

活动反思：

在整个活动中，我的语言还不够生动好玩，导致一小部分幼儿留意力分散。在教具的制作上，我将图形标志做成有颜色的图形，肯定程度上干扰了幼儿的思维。我会将这次一课伸延的教研活动，作为对自己的磨练。日常教学中，我会对小班幼儿的常规教育做进一步的强化。在教具的选择中，尽量考虑周到，排解不应当有的干扰因素。通过嬉戏和操作活动，使更多的幼儿融入到我的教学中，让孩子喜爱学习、爱学习、会学习。

《图形宝宝找伴侣》教案10

活动目标：

1、能用依据图形的大小、颜色、样子特征选标记。

2、通过观看、比较、推断图形之间的相同和不同特征。

3、体验解决问题的成就感。

4、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动预备：

1、黄色小蘑菇、红色大蘑菇、黄色和红色标记、大小标记若干

2、各种颜色、各种大小、不同样子的图形若干。

3、标记卡若干

活动过程：

一、比较蘑菇的大小和颜色师：〔出示红、黄蘑菇〕小伴侣看这是什么？这两个蘑菇有什么不同？〔大小、颜色不一样〕师：用什么方法可以把不一样的地方记录下来？〔标记〕师：〔出示标记〕小伴侣你们还熟悉这些标记吗？如今请小伴侣来给蘑菇送标记，一边送一边说什么颜色的蘑菇我送你什么颜色的标记。

二、比较大的红色的圆形卡片和小的黄色的正方形师：〔出示大的红色的圆形卡片和小的黄色的正方形〕小伴侣看，老师还给你们带来了什么？他们有什么不同？〔大小、颜色、样子不一样〕师：如今请小伴侣也来给这两个图形宝宝送标记，一边送一边说一句好听的话？

三、看图形找标记卡师：〔出示各种样子、大小、颜色不一的图形〕小伴侣，你们看这些图形宝宝一样吗？你们熟悉它们吗？他们有什么不同？

师：老师给每个小伴侣发一个图形宝宝，请4个小伴侣一组，去找老师给你们预备的和你们图形相应的标记卡做伴侣。

师：小伴侣找好了把他们贴在黑板上介绍你找的是什么？

四、师总结：这个长方形宝宝找到了大的蓝的长方形标记卡做伴侣

五、找伴侣嬉戏

师：小伴侣真聪慧！帮图形宝宝们都找到了伴侣。如今我们也来玩一玩找伴侣嬉戏。老师给你们发图形和标记卡，假如你拿到的是图形就去找和你相应的标记卡做伴侣，假如你拿到的是标记卡就去找图形宝宝做伴侣。

师：如今我们带着你的伴侣一起去玩吧！

六、活动评价小结

教学反思：

幼儿对事物的熟悉具有形象性、详细性的特点，喜爱直接参加尝试，对操作体验型的活动尤为感爱好。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的爱好和制造意识。材料的供应上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。

《图形宝宝找伴侣》教案11

活动目标：

1.在看看、找找的过程中发觉图形的不同(大小、样子、颜色)，提高观看、分类的力量。

2.能用简洁的语言大胆地表达自己的发觉。

活动预备：

四种图形、房子背景图、音乐

活动过程：

一、引入：

1.找一个伴侣碰一碰：跟着音乐找伴侣，碰一碰。

2.选选自己最喜爱的图形宝宝。

刚刚我们玩了什么嬉戏?跟谁碰?(找一个伴侣碰一碰)有四个图形宝宝看了也想玩这个嬉戏，可是它们都不能动，能不能请小伴侣帮帮它们?(能)那好，图形宝宝已经在桌子上等着你们了，等会儿请小伴侣们都去看一看，选一选，记住每个小伴侣只能选一个自己最喜爱的图形宝宝，音乐停止的时候就要回到座位上来。〔教案：〕记住，选几个?(一个)好了，请去吧!(幼儿自主选取图形，老师帮助。)

二、感知图形的特征--找伴侣。

1.引导幼儿介绍自己选的图形。

师：回到座位的小伴侣可以和边上小伴侣说说你选了什么样的图形宝宝?我们来介绍一下它们是什么样子的?谁来说?

2.引导幼儿感知图形特征，依据图形特征分类。

(1)依据样子分类。

师：小伴侣看得真认真，把图形上上好多隐秘都发觉了，有的图形是方形的，有的图形是圆形的，那哪些宝宝找的图形是方形的，把你们的图形宝宝举起来给我们看看，〔教案：〕旁边的小伴侣看看，他们的图形宝宝是不是方形的啊?方形宝宝和方形宝宝是好伴侣呢，好伴侣来碰一碰，我们都是方形的好伴侣。

师：哎呀，我的图形宝宝不兴奋了，我是圆形的，那我有没有好伴侣呢?谁跟我的圆形是好伴侣?来!我们圆形的伴侣也来碰一碰!我们都是好伴侣。

(2)依据大小分类。

师：咦?刚刚图形宝宝说了，它们不只样子一样的是好伴侣，还有其它一样的好伴侣呢?有吗?我都没