《圆明园的毁灭》教学的设计

第第页《圆明园的毁灭》教学的设计

1、学习课文，了解圆明园的辉煌，圆明园的毁灭及其带来的损失，加强同学的民族责任感。

2、体会文章的思想感情，并体会是怎样围绕这一重点进行写作的。

3、有感情地朗读课文，背诵课文。

【重难点，关键】

通过学习，想象当年圆明园的辉煌景观，了解它毁灭的经过，激发同学喜爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。

【教学过程】

一、激情导入

1、首先请同学们看大屏幕：

解说：同学们，1860年10月6日英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们夺我珍宝，毁我园林。为了销毁罪证，三千多名侵略军奉命在园内放火。大火连烧三天，烟去覆盖整个北京城。我国这一园林艺术的珍宝，建筑艺术的精髓，就这样被化为灰烬。

2、出示课题：

今日我们就来共同学习《圆明园的毁灭》。

师：通过预习，请同学们说一说圆明园是___。

二、探讨新知

圆明园的毁灭可以说是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。那么，不可估量是什么意思?为什么说圆明园的毁灭是不可估量的损失呢?让我们把书翻开，自由读课文。

老师发觉同学读得特别仔细，那不可估量是什么意思?(计算不出来)为什么说圆明园的毁灭是不可估量的损失?能结合课文详细事实谈谈吗?

1、第二自然段：

看课件了解圆明园的布局，解决众星拱月的意思，并从中体会出圆明园的宏大。

小结：

圆明园由六代皇帝经营了150年，它的面积比现今的颐和园还要大850亩，这么大的园林，被毁了你说损失大不大。

2、第三自然段：

⑴(听音乐看课件观赏圆明园的漂亮景观)解决金碧辉煌，玲珑剔透，买卖街的意思。

⑵指导朗读第一句和最末一句。

⑶引导同学想象：

园中还会有哪些美景?

小结：这么美，这么大的园林，真可谓是园林艺术的珍宝，建筑艺术的精髓。

3、第四自然段：

自由畅谈，通过课件观赏园中的部分保藏(历史文物，无价之宝)。

小结：

园中有这么多宝贝，所以说圆明园是当时世界上最大的博物馆艺术馆。

4、回读2、3、4自然段：

师：圆明园就是这样一座博大精深的园林，那里有山，有水，有花得鸟语，有寻常闹市，也有稀世珍宝。下面请一位同学回读2、3、4自然段，你说作我们的小导游，让我们一边听一边观赏圆明园当年的辉煌。

5、第五自然段：

师：圆明园太精致了，然而就是这样一座万园之园，一切园林艺术的典范却被那三天三夜的`无情大火毁之一炬。同学们，让我们快速默读课文最末一自然段，把你认为最能表达英法联军罪行的词语画下来，想一想从中能体会出什么?

⑴画词。

⑵(看课件圆明园毁灭的画面)谈体会。

⑶带点儿词语强调重读。

⑷老师请现在想表达内心激愤之情的同学站起来，齐读这一自然段!

三、课堂小结

师：同学们，此时我和你们的心情是一样的，回想当年的圆明园，可以说是园林艺术的珍宝，建筑艺术的精髓，也称得上是当时世界上最大的博物馆，艺术馆，然而却被那无情的大火淹没了。因此说圆明园的毁灭是中国乃至世界上不可估量的损失。

师：而今的圆明园，那里水干了，鱼没了，没了买卖街，也不再喧哗了。只有那几根石柱孤零零的耸立在那里，好像在诉说着什么同学们你们知道石柱在诉说什么吗?

同学畅谈感想，体会。

四、课堂延伸

有人建议在圆明园的旧址上重建圆明园，复原它的原貌，对这个问题，你有什么看法?

五、布置作业

师：建与不建都有道理，同意重建圆明园的同学课后画一张圆明园将来的蓝图，下节课争论，沟通，同意不建圆明园的同学可以组织成小组，宣扬今