人教版 数学三年级上 分数的简单计算

第8单元分数的初步认识2、分数的简单计算第1课时分数的简单计算【教学内容】教材第96~97页例1~例3。【教学目标】1•通过小组合作探索、对比观察，初步感知同分母分数加减法的计算方法,并能正确计算。学会简单的同分母分数的加减法的计算方法，并能正确计算。解决简单的有关分数加减法的实际问题。【教学重难点】重点：学会简单的同分母分数的加减法的计算方法，并能正确计算。难点：理解算理，正确计算。【教学过程】一、复习旧知1•错误！未指定书签。里面有（）个错误！未指定书签。。2•错误！未指定书签。是5个（）。3•错误！未指定书签。里面有（）个错误！未指定书签。；3个错误！未指定书签。是（）。4.1里面有（）个错误！未指定书签。或（）个错误！未指定书签。或（）个错误！未指定书签。。二、探究新知教学例1。出示教材分吃西瓜的情境图。教师：从图中了解了哪些信息？教师：哥哥吃了西瓜的几分之几？(板书：错误！未指定书签。)教师：弟弟吃了西瓜的几分之几？(板书:错误！未指定书签。)他俩一共吃了这个西瓜的几分之几？哥哥吃了这个西瓜的错误！未指定书签。，弟弟吃了这个西瓜的错误!未指定书签。，如果要求“他俩一共吃了这个西瓜的几分之几？”你们会解决吗？学生先独立思考，然后小组交流，可以借助学具帮助理解。交流反馈。教师：哪个小组来汇报？哥哥吃掉2份，就是它的错误！未指定书签。；弟弟吃掉1份，就是错误!未指定书签。，合起来是3份，所以是错误！未指定书签。。2块是错误！未指定书签。，1块是错误！未指定书签。，一共是3块，所以是错误！未指定书签。+错误！未指定书签。=错误！未指定书签。。2个错误！未指定书签。加1个错误！未指定书签。是3个错误！未指定书签。，就是错误！未指定书签。。老师总结算理，先让学生自己来说，然后老师画图引导学生表达清楚、完整。“2个错误！未指定书签。加1个错误！未指定书签。是3个错误！未指定书签。，就是错误！未指定书签。”。(课件演示并板书：错误！未指定书签。+错误！未指定书签。二错误！未指定书签。）（8）巩固。错误！未指定书签。+错误！未指定书签。=错误！未指定书签。+错误！未指定书签。二错误！未指定书签。+错误！未指定书签。二教师：观察分子中的分子、分母，你又发现了什么？谁能说说同分母分数加法是怎样计算的？小组讨论，汇报交流。（分母相同的分数相加：分母不变，分子相加。）教学例2。（1）讨论错误！未指定书签。-错误！未指定书签。的结果。5个错误！未指定书签。减2个错误！未指定书签。是3个错误！未指定书签。，就是错误！未指定书签。。（板书：错误！未指定书签。）（2）巩固。错误！未指定书签。-错误！未指定书签。=错误！未指定书签。-错误！未指定书签。=教师：观察式子中的分子、分母，你又发现了什么？谁能仿照加法说说同分母分数减法是怎样计算的？小组讨论，汇报交流。（分母相同的分数相减：分母不变，分子相减。）引导归纳分数加减法特征。（1）分母相同。不管是加法还是减法，只有分母相同的分数，分子才能进行加减运算。（2）计算方法。分母不变，分子相加减。自学例3。讨论：（1）“1”为什么可以看作44?（2）“1”还可以看作分母是几的分数？请写几个。三、巩固应用，发展能力1.完成教材第97页“做一做”第1~3题。学生独立完成后，让学生说一说自己是怎样想的。2•练习二^一第1题。先让学生观察图意，再计算。订正时，说一说每幅图的意思和计算过程。练习二^一第2题。让学生把结果写在书上，集体订正。练习二^一第3~7题。（1）尝试完成。（2）说说列式的理由。（3）说说计算的想法。练习