爷爷一定有办法_第1页
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文档简介

砂子塘小学教师备课本学校姓名学科所教班级学期砂子塘小学教师统一备课用纸备课日期年月日课题爷爷一定有办法总_______课时第____课时低年级学生刚学完拼音，识字量少，阅读较长的故事类的书籍会遇到障碍。而“绘本”以画为主，字少但画面丰富，以画传达故事情节，在一定程度上弥补了纯文本阅读的局限，它比一般纯文本更能激发孩子的兴趣，也更符合儿童早期阅读的特点和习惯。绘本阅读能促进低段学生形成自学能力、促进主动发展。通过对学生绘本阅读的指导，鼓励学生多看书、爱看书，让学生大量阅读课外书籍。既学到新的汉字，新的知识，又复习巩固了已学的汉字，积累了知识。1.引导学生阅读绘本，享受阅读乐趣，激发学生对绘本的阅读兴趣。2.在赏读中，通过朗读和欣赏画面，让孩子感受绘本精美传神的图画和富有节奏感的文字，感受爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。3.凭借绘本，激发学生想象力和创造力，培养学生听故事技巧和观察画面的能力，体验读图画书的乐趣。教材分析教学重点通过朗读和欣赏画面，让孩子感受绘本精美传神的图画和富有节奏感的文字教学难点欣赏故事，感受爷爷和约瑟之间的浓浓亲情教学准备PPT课件教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课教学过程：引入故事，启发阅读期待。1.小朋友，你读过哪些绘本？2.我们今天就一起走进一本绘本——《爷爷一定有办法》。3.欣赏封面：我们先来看封面，谁来说说图上画了谁？猜猜他们的关系？看看封面上还有什么？师渗透阅读方法：我们看一本书时，就该从封面读起。书的封面往往包含着丰富的内容，不仅要看看它的名字和插图，也还要看看它的作者、出版社等信息。二、阅读故事，感受阅读乐趣。引领学生初步阅读绘本：师带领学生看绘本和出生动漫绘本相结合，初步感知故事内容，了解故事的大概。1.毯子2.外套3.背心4.领带5.手帕6.纽扣7.故事8.故事结尾：出人意料三、交流总结，感悟故事主题。

1.回忆一下，爷爷把一块普普通通的布料都做成了些什么？（出示课件：毯子、外套、背心、领带、手帕、纽扣）真是奇妙！2.约瑟为什么舍不得丢掉那些老旧的衣物？你喜欢这位爷爷吗？为什么？是呀，爷爷慈爱、勤劳，心灵手巧，无论遇到什么难题——爷爷一定有办法！这些神奇的布料越变越少，但是始终不变的是爷爷对约瑟的爱！四、细品探秘，激趣再读故事。1．小朋友们，故事讲到这里，你们的小脑袋里有没有一个问号，想问什么没有？老师有一个小问号，这颗纽扣到底丢到哪里了呢？2．想知道吗？答案就在一幅画中。（出示老鼠全家福）找到了吗？观察小老鼠的头巾、小背心、背带裤，你还发现了什么?3．他们怎么会有这些蓝色的布料的呢？我们来找找看。4．老鼠用这些布料做了什么呢？其实啊，在书的每一页的下面都有一长条，画着老鼠一家的生活。一本书，两个故事，两个世界。这就是这本书更奇妙的地方。5.小老鼠一家会发生怎样有趣的故事呢？是谁把小

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