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六年级上册第九课穷人预习教学设计课文穷人主要叙述了什么样的一件事?作者想要表达什么思想感情?教师应当做好预习教学设计。下边是由WTT整理的六年级上册第九课穷人预习教学设计，吧。六年级上册第九课穷人预习教学设计一、复习导课，揭露课题1、作者为何将课题定为“穷人”，课文只是写了穷人的“穷”吗?2、板书课题：穷人二、阅读第二段1、教师范读，衬着故事发生的环境。2、学生思虑：从课文中哪些地方能够看出桑娜是穷人不是富人?从这段中你还读懂了什么?(恶劣的环境、桑娜焦虑的心情、桑娜的勤奋等)3、学生自由回答，教师适合指引。三、阅读第二段1、学生默读，思虑分层。2、阅读阅读，分组议论。3、指名朗诵第一层。思虑：这一层，你读懂了什么?从桑娜的话中你读懂了什么?(指导朗诵，读出桑娜的关怀和怜悯)4、轻声读第二层。思虑：西蒙是个怎么样的人?哪段文字最使你动情?(指导朗诵，从读中感悟对照描绘的魅力)5、自由读第三层，感悟桑娜的矛盾心理。(分组自由读，小组介绍读，从中领会桑娜的激动--紧张--担忧--懊悔--坚定矛盾心理过程，启迪学生找到桑娜矛盾心理的客观原由)6、教师小结。四、阅读第三段1、轻声速读，准备角色。2、分角色朗诵。思虑：经过渔夫的言行，你以为他是个如何的人?第1页共3页3、教师小结。五、总结全文，深入主题。1、设问：这篇课文表达了穷人之间的什么事?你从中获得了如何的感觉?六、部署作业1、思虑练习第三题，领会句子深刻含义。2、有感情地朗诵课文，感悟桑娜夫妻的美好质量。六年级上册第九课穷人预习资料一锤定音(在带点字正确的读音后画“rad;”)。搔痒(naacute;osāo)破帆(fānfaacute;n)聆听(qīnɡqiōnɡ)刮(ɡ断uāɡuǎ)蜷身(juǎnquaacute;n)汹涌(pagrave;ibagrave;i)牵强(qiaacute;nɡqiǎnɡ)傍(bagrave;n晚ɡpaacute;nɡ)三、添油加醋。( )的波浪( )的暴风( )的小屋( )的海风( )的神态( )的天气四、活学活用(在句顶用上本课词语)。1、小红，你在那小声嘟囔什么?2、太险了!谁站在这儿都会感觉的。3、我的内心，像海洋在翻滚。4、!不干好事，被警察抓了，该死!5、他这会儿内心像揣着一只兔子，的!五、分清敌友。诉苦( )张罗( )看望( )保佑( )顾惜( )照料( )六、句式辨析(填序号)。A、陈说句B、疑问句C、叹息句D、祈使句1、桑娜一惊，从椅子上站起来。( )2、我不在，你在家里做些什么呢?( )第2

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