三年级上册数学教案-13吨的认识︳西师大版(2014秋)2

《吨的认识》教课方案教课目的：⒈使学生认识重量单位吨，知道吨在实质中的应用，初步成立1吨重的观点，知道1吨＝1000千克⒉能进行重量单位间的简单换算⒊培育学生初步的察看能力、预计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力教课要点:成立重量单位“吨”的观点。教课难点:成立重量单位“吨”的观点及吨与千克的换算教具、学具准备：重5千克、10千克、25千克的大米各一袋、课件设计思路：本节课是数学观点知识课，在观点教课过程中，我运用生活中的实质例子奇妙的设置与学生生活相联系的各种情形，让学生在丰富的生活情形中，掌握理解“吨”的观点。进而打破这节课的难点。接着我利用生活中的实质问题帮助学生进一步稳固了所学的知识。让学生感觉到数学知识根源于生活，还可以够应用于生活的乐趣。在教课中发挥学生的主体性，真实把学生看作学习的主人，充分调换学生各样感觉器官，在丰富的情形中帮助学生踊跃思想，发展智力，培育学生勤于思虑，并运用自己的能力解决问题的方法。教材剖析：“吨”这个质量单位，学生在平常生活中极少接触，为了帮助学生对证量单位“吨”有一详细的感性的认识，教材联合学生生活实质，说明“吨”在生活中的应用。而后联合大米的重量，帮助学生在已经掌握的质量单位千克的基础上，初步成立“吨”的观点，并揭露了“吨”与千克之间的进率，1吨=1000千克。经过让学生计算每个同学体重按25千克计算，40个同学的体重有多少千克，是几吨？经过计算，帮助学生加深1吨=1000千克的认识。吨与千克的换算同千米与米的推理过程同样。所以教材未安排例题，而由学生自己试做。教材在练习中安排一些题目，以提升学生对物体重量的预计能力。学生剖析:在学习本课内容以前，学生已接触过这些数目关系，不过没有归纳总结出相关的术语，假如创建一种情形体现给学生，让学生联系生活实质，学生完整有可能经过知识的综合，迁徙自主学习掌握这一新知识。教课过程：一、创建情境，导入新课。1、预计同学的体重师：昨天同学们都丈量了自己的体重，依据自己的体重能预计一下这位同学的体重吗？（学生自由预计）师：为何同学们在预计这位同学的体重的时候都用“千克”而不用“克”呢？（学生答）师：“谁再来说一说自己的体重？”学生回答后，教师说：“咱们班同学的体重要概在30千克左右。”2、引入“吨”师：育红小学三（1）同学的体重和我们班的体重差不多，让我们一同去看看吧！仔细察看统计表，体重在多少千克左右。昨天我给同学们留了个家庭作业，计算出30人的体重一共是多少千克？谁来说一说？你是怎么算的？（学生回答）师：1014千克也能够说大概1000千克，其实1000千克还可以够用一个新的质量单位，你们知道它是什么？（生答“吨”），1000千克也叫1吨。这节课我们就一同来认识一下“吨”。教师揭露：1吨=1000千克，跟老师一同读一读。“吨”能够用字母“t”来表示，所以也能够这样写1t=1000kg。那一吨有多重呢，让我们一同感觉一下吧！二、亲自体验，感觉并想象1吨的重量。1、感觉1吨盐同学们平常都拎过东西吗?（1）此刻每组同学有两袋沙子，每袋盐重10千克，请每人把10千克的沙子拎起来（学生拎沙子）都谁把10千克的沙子拎起来了，谈谈你拎沙的感觉。想想你拎多少次10千克才是一吨呢？2）一袋10千克，两袋一共多少千克“（生答20千克）假如把两袋沙子同时用一只手拎起来，你有信心吗？（生答有）好，那你就试一试吧！（生拎沙）都谁把20千克的沙子拎起来了，你感觉20千克的沙子怎么样（生答）还有没拎起来的吗？（生举手）你为何没拎起来呀！方才拎起20千克盐的同学想想，拎多少次的总和才是一吨？（3）选出两名同学，比一比谁的力气大，下面的同学能够给他们加加油，打打气。（生进行拎沙竞赛）下面的同学有没有敢挑战这个千克数的。（再找一名同学到前面拎沙）老师宣告，我们班的鼎力士就是这名同学。还有不佩服的吗，课下还可以够再挑战一下。我想采访一下这位鼎力士，方才你拎起了多少千克的沙，感觉怎么样？几个这样的鼎力士才能拎起一吨的盐呢？4）我们把这些沙摆一摆，一袋一袋的数，（）一排摆了5袋，摆了2排，是多少袋，（10袋）多少千克（100千克）？街上看到的三轮车一辆一次能运走吗？摞两层是多少千克？三层呢？那十层是多少千克？（生答：1000千克）它是多大一堆，它有多长，多宽，又有多高？一辆三轮车还可以装下吗？你们再想想什么样的车能一次把这堆沙运走？（学生回答）2、再次感觉“吨”师：方才在报告的时候，我们班的每名同学的体重要概在30千克左右，在计算育红小学三（1）的同学体重的时候，30多名同学的体重要概是1吨，让我们也来感觉一下30多名同学的体重吧！这么多同学的体重加起来才是1吨。那此刻你感觉1吨怎么样。3、教师小结：“吨”也是一个质量单位，这个单位与你们学过的质量单位“克和千克”对比怎么样，它是用来计量较重或大宗物件的质量单位。三、实质应用，深入认识1、“吨”在生活中的应用你在生活中的什么地方，还见过用“吨”作单位的呢？2、老师也带来了一些图片，让我们一同看一下吧！四、练一练动物过桥，为何他们几个能同时过桥呢？指引学生算一算。这节课你有什么收获？五、拓展练习下面是小明在学完“吨的认识”后，写得一篇数学日志，有些质量单位用错了，请你先找一找，想想为何错了，再帮他改一改。“今日是礼拜天，清晨，我吃了两个100千克的包子，而后就和妈妈一同去菜市场买菜。市场上的物件可真多啊，看得我头晕眼花。我和妈妈转了一大圈，一共买了1克的芹菜，2吨西红柿，3千克的鸡蛋，每个200克的苹果8个，1000千克肉。我和妈妈拎着这些东西回家，累得满头大汗