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文档简介

北市辛学课教设

科目

语文

授课人

徐艳华

班级

初）时间（2）课题

课时

新授课教学目标重点难点教学方法教学用具

《怀疑与学问》知识与能力：围绕中心论点，作者如何分层次进行论证的。过程与方法：通过阅读、分析和研讨，理清文章的论证过程。情感与态度：培养学生怀疑的精神：学习中要敢于怀疑，善于研究。理清文章的论证过程培养学的怀疑精神。问题——分析——研讨多媒体白板教

师

活

动

学生活动

设计意图教学过程

课堂导入

我们班正在进行读书活动，昨天呢也进行了《好书伴我成长》的主题班会的开展，同学们通过这个活动一定都有所感，下面同学学生背诵诗句们温习一下我们背过的关于读书的诗句：怎样把学过的东西变成属于自己的学问呢？那么今天我们就来看顾颉刚的文《怀疑与学问会回答你这个问题。一、复习检测：1．议论文的论证方法回

创设情境实施

2．议论文的论据分类3．作者、评价

答

温故而知新新目标1

二、分析文章论证过程（一）文章中心论点1.文章中心论点是什么？——“学者先要会疑”——“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑

2.文章怎么提出的中心论点？——运用名人名言提出中心论点。

3．这种提中心论点方法的作用？——文章开门见山引用古人说的话提

出中心论点说明这一论点并非己见，早在几百年前的古人就认识到怀疑是

治学的重要条件，既简洁有力，有显示了坚实的根基，圣人之训，名家之

言，不可不信。（二）论证过程

1.每段的主旨句（段意）第三段：学问的基础是事实和根据。

第四段：我们对于传说的话，应当经过一番思考不应当随随便便就信了。第五段：我们不论对于哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑、思索辨别三步之后学问才是自己的。第六段：怀疑是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。2.全文的论证过程：

（1）首先：文章开头提出中心论点：即证怀疑是辨伪去妄的必要步骤，作者是从对一个传说、一本书、一种学问都需要有怀疑的精神来证明的；接着就是从积极方面论证怀疑是建设新学说、启迪新发明的基本条件。（2）各段层次之间的关系①②|③④|||⑤|⑥3.第三段的论证过程首先：提出本段论点：学问的基础是事实和根据；其次：说明事实和根据的两种来源；然后：列举在国难危急的时候，对于各地流传的口头消息都是传说，不一2

定可靠。最后：指明对于学问的来源也不一定可靠。论证方法：例证法正面道理论证

第

首先：提出本段论点，即……其次:解释什么事怀疑的精神

然后：列举三皇五帝和腐草为萤来证明传说不一定可靠，怀疑却有必要。

最后：我们如果有怀疑精神，一切虚妄的学说便会不攻自破。

例证法正面道理论证第

首先：提出本段论点：我们不论对于

哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑、思索、辨别三步之后，学

问才是自己的；接着：引用孟子的话证明我们要有怀疑精神。对比论证发引证法

三、小结3

目

1、2、3

测

板计

中心论点：学者先要会疑。消极方面

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