《白鹅》导学案【全国一等奖】

《白鹅》导学案【导学目标】1.借助汉语拼音，仔细观察与比较，形近字对比的方法认准字形，能够准确无误地认读8个生字，能规范书写12个新字。2.能够借助工具书和生活积累理解词语，掌握本课出现的多音字“角、供、吭、调”。3.通过自读，评读，能够正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解文章的主要内容，感受白鹅的特点。【导学重点】了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点。【学习难点】从看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情。第一课时【课前预习】1、朗读课文，把课文读通读顺，做到不错字，不漏字。2、学习本课的生字词，注意易错的字音字形，把它们多写几遍。3、能借助工具书或联系上下文理解不懂的词语。4、默读课文，仔细想一想，课文主要写了什么内容？5、初读课文，你有什么疑惑？在书中写下来。6、查资料，了解白鹅及丰子恺。资料链接：丰子恺（1898.11.9－1975.9.15），曾用名丰润、丰仁、婴行，号子恺，字仁。汉族，浙江崇德（今桐乡）人。我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家，是一位卓有成就的文艺大师。他的文章风格雍容恬静，漫画多以儿童作为题材，幽默风趣，反映社会现象。他的儿子丰华瞻为父亲作传《丰子恺小传》。丰子恺给孩子们写了一封信《给我的孩子们》，书籍《我的苦学经验》深受读者喜欢。【预习反馈】1．

给下列加点的生字注音：步调从容（）大模大样（）看守（）侍候（）2．多音字组词：Jiǎo()gōng()kēng()diào()角供吭调Jué()gòng()háng()tiáo()4．理解词语（可在学文时理解）左顾右盼引吭大叫局促不安三眼一板一丝不苟不胜其烦空空如也扬长而去奢侈5．在小组内朗读课文，小组成员给以成绩评定。（☆☆☆）【课堂探究】1．初读课文，想一想课文主要写了什么内容？2．白鹅有什么特点，作者是从哪几个方面来写的？【当堂检测】1．我能根据句子的意思准确地选择字义（1）等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。（）空：①天空；②里面什么都没有；③没有效果的。（2）我们不胜其烦，以后便饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。（）胜：①赢，占优势；②超过；③优美的；④尽；⑤能承受。2、请你试一试，看看你能不能根据意思写出相应的词语。（1）形容拘谨不自然、不安定的样子。本文指鸭子的步态拘谨，很不自然。（）（2）指忍受不了某种麻烦。（）（3）是指非常镇静、不慌不忙的样子。（）（4）大模大样，满不在乎地离开。（）3．我觉得这是一只的白鹅，作者是从、、这三个方面来写的。“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。”在全文中属于句，有的作用。第二课时【课前预习】1．默读课文，仔细想一想，你从哪些词句中体会到了白鹅的高傲？2．有感情地朗读课文，把白鹅的高傲用朗读表现出来。3．练习背诵自己喜欢的段落。【预习反馈】根据预习要求在小组内展示：1.你从哪些词句中感受到了白鹅的高傲，谈谈体会。2.有感情地朗读课文，把白鹅的高傲用朗读表现出来。3.背诵自己喜欢的段落。【课堂探究】1.想一想，作者是怎样写白鹅“高傲”这一特点的？找出相关的段落认真地读一读。读完后，小组长组织本组学生交流，然后全班展示，体会作者对比的写法。2.课文在描写白鹅高傲这一特点时，有些句子是直接写的，请同学们把这样的句子画出来读给大家听。体会作者运用拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。3.有感情地朗读全文。背诵自己喜欢的部分。温馨提示：读一读课文，先在文中做批注，再把自己的想法说给小组内的同学听。【当堂检测】1.填字成词。左（）右（）（）（）郑重厉声（）（）（）（）大叫局（）不（）从容（）（）2.根据课文内容填空。鹅的叫声，音调，似。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗。也能。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然；甚至篱笆外有人走路，它也要，不亚于。二、读句子，完成练习。1.凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。（1）我从这些词语中体会到了白鹅的高傲。（2）我是“鹅语”小翻译：见到有生客进来，白鹅会用严厉的声音大声叫喊：当篱笆外有人走路时，白鹅会放开喉咙大吼道：2.鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。（1）我从这些词语中体会到了白鹅的高傲。（2）这句话运用了的修辞手法，作用是