《葡萄沟》的教学设计东胜街小学郜召霞 优秀奖

《葡萄沟》的教学设计东胜街小学郜召霞一、教材分析：这是一篇充满浓郁风土人情的游记式文章，课文“以葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文，主要介绍了新疆葡萄沟的葡萄品种多，颜色鲜，味道甜，产量高，葡萄干非常有名的特点。生动的画面，优美的语言，畅游其间，令人流连忘返。教学中教师要根据低年级学生实际，挖掘情感因素，采用演示、画图、朗读、导游等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。

二、教学目标：

1.会认11个生字，会写12个字。

2.通过虚拟的情境，让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。练习正确、流利、有感情地朗读课文。

3.自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

三、教学重难点：

学习本课生字新词，有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方”。

四、课前准备：生字卡片、多媒体课件、搜集新疆吐鲁番的相关资料。

五、课时安排：两课时

第一课时

教学过程：（一）导入

1、猜谜：弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃。水晶铃，密层层，有的紫来有的青。板书：葡萄读准轻声2、有个以“葡萄”命名的地方叫葡萄沟，看到这个题目，你想到了什么？板书：在哪？为什么叫？是个怎样的地方？葡萄沟在哪里呢？我们一起找找，请看地图，新疆在我国的西北部，全称新疆维吾尔自治区，吐鲁番就在新疆的中部，（看地图指点位置）板书：吐鲁番齐读（我们也来叫叫这个地名）葡萄沟就在这里。葡萄沟为什叫“葡萄沟”？葡萄沟是个怎样的地方？就请小朋友们把书翻到43页，认真地来读一读课文，把课文读通读顺，然后再标上自然段序号。（二）自读

1、学生自读课文，注意读准多音字的读音，带生字的句子多读几遍。

2、检查学生认识生字的情况：

多音字、词语宝、生字娃娃。

3、同桌轮读，相互正音。4、分自然段朗读课文，说说从中读懂了什么？（三）朗读感悟学生默读课文，说说描写葡萄沟葡萄美丽的段落是哪一个自然段？自己试着美美的读读。找出这一段共有几句话？1、茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。（1）走进葡萄园，你看到了什么？感觉如何？（2）看图，看到了茂密的枝叶，这时候你来到葡萄沟，钻进这茂密的枝叶搭起来的绿色凉棚下，你会有什么感觉？（凉快、凉爽、舒服……）指导朗读，读出这种感觉。（4）引导想象：老师这时候你来到葡萄沟，钻进这茂密的枝叶搭起来的绿色凉棚下，你会有什么感觉？（凉快、凉爽、舒服……）指导朗读，读出这种感觉。2、到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。（1）从文中找到这句话读读。（1）老师范读课文，说说你听出了什么？：（2）自己读，谈体会：葡萄很美，颜色很多：有红的、白的、暗红的、淡绿的这么多种颜色，书上用一个词来形容：五光十色，你还可以用别的词语来表达吗？（五彩缤纷、光彩夺目、绚丽多彩、五颜六色……）（3）比较：五光十色能换成五颜六色吗？想一想它们有什么地方不一样？（五光十色和五颜六色都写出了颜色的多和美，但五光十色还写出颜色有光亮，这样就更美了。）（4）理解“一大串一大串”葡萄的多。葡萄这么大，颜色这么美，数量这么多，而且水灵灵的，像玛瑙，像翡翠，晶莹剔透，真是美丽极了！让我们来美美的读一读吧。（5）指导背诵。这么美的景象你想留在脑子里吗？你就试着来背一背，看谁先记住这句话。（四）写字我们再来认识几个生字娃娃，我们不仅要记住它，还能把它写写下来，写得美观。学写“吾、季、留、杏、蜜、密”六个字。1、出示“吾、季、留、杏、蜜、密”六个字。学生齐读。2、教师引导学生发现规律。“双胞胎”：密——蜜（形似）；同结构：吾、季、留、杏、密、蜜（上下结构）3、学生自己练习书写，教师相机进行重点指导。密、蜜：第一笔“点”起笔要高，写在竖中线上；中间的“必”字尽量写扁，一撇不能漏掉。4、小组内互相评价，圈出认为美观的字。（五）作业

完成课后我会填、会写的生字写两个。六、板书设计