人教 版高中必修一地理第三章第一节自然界的水循环教案

人教版高必修一地理第三章第一节自然界的水循环教案自然界的循环教目重难

．了解水圈的组成，理解陆地水体之间的相互补给关系，掌握水循环的主要环节及理意义。能绘制示意图表水循环的过程运用水循环原理析常见的人类活动对水循的影响。．通过对水循环运动的学习，正确认识自然界水的动态平衡，谋求人与环境的和谐展。．陆地水体之间的相互补给关系。．水循环的过程与环节。．相互联系的水体(1)水圈的概念和水的分布。第一让学生联系生活体验说一说地球水体类型，引出水圈水体的构成、数量和空间分布差异；第二，在第一章第四节关于水圈的特点和组成知识的基础上，进步导学建议

教学建议

认识水圈各种水体的转化方式和联系过程。(2)陆地水体的相互关系。这部分识较抽象，且教材介绍过于简单，需要教师补充图文材料，引导学生从不同补给方式分类探究。．水循环的过程和意义(1)水循环的概念与类型。在多媒动画演示水循环过程的基础上，让学生在“水循环示意图”线上添加箭头，巩固已有的知识基础。还可根据所教班级学生的实际情况，对“水循环示意图进行再加工，如删去地表径流、地下径流、蒸发等水循环环节的名称，让学生进行填注。最后，学生画出水循环的简单示意图，说明水循环的三种类型，明确它们的区别和联系。(2)水循环的意义和作用。这部分容比较宏观，学生很难通过自身的体验来得到感性的认识。建议教师课前搜集一些直观性较强的图文、视频材料，使学生能更具体、直观地认识和理解。教师准备：1.《导学案学案学课前准备

2.准备水圈构成示意图、陆地上水体及其相互关系示意图、水循环示意图，黄河断流视频，河水与潜水相互补给、水循环flash动，制作思维导图。结合教学过程设计，加入《导学案》的参考答案，按照先后顺序，制作多媒体课件。学生准备：1．在图书馆或上网查地球水圈构成，水体相互补给关系等相关资料，调查所在城市河流分布情况，了解人类生产生活与水的关系等。2.把在预习中碰到的问题记录下来，以供在课堂上和同学讨论或请教老师。教学过

程

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人教版高必修一地理第三章第一节自然界的水循环教案创

选用地球照片，导入新课。创设情境、引出问题：从太空看地球是什么颜色？为什么古人将我们生活的星球称为地球？

现出极多体课件展示蓝色地的参与兴趣。球片。前通搜集资料和预习，情导主

新课导入

理解水对地球生命的重要性。分小组让学生对预习部分中的教材知识回顾及自主预习检测进行检查；看各小组完成情况，进行评价。

学生交叉检查预学部分的情况行分统计师价参考。

展参考答案。第一层级第二层级

预习情况检查环一自然界的水循环探究

分好小组合作探究《思维探究与创新》内容。小组内部小组长要做好工作的协调和分配。探究内容均衡分配给各组，在学生探究过程中，老师要及时进行纪律的规范和对探究内容的指导工作，分配好展示任务。展示部分建议口头展示和展区展示相结合。

可能提出下列问题地各种类型的水体之间有联系吗？可以转化吗？循环有什么意义？学生独立完成，与同伴互查难问题交与小组讨论错误的问题纠正结性预习预想的预习效果。/

人教版高必修一地理第三章第一节自然界的水循环教案探究一点拨1.陆上各种水体间存在相互补给关

以小组为单位口头展示或黑

PPT展示教材上的水圈构系，如大气水、河流水、地下水、湖泊板展示预习情

成示意图陆上水体及水、积雪融水、冰川融水等。

况间互

其相互关系示意图水环二

河径流量与降水量关系密切，因此点评质疑要判断我国不同地区河流径流量变化，充、纠正等。

环示意图河与潜水相互补给水环flash动对学案探

必须要了解当地的气候特征。探究二点拨

本节课的展区板书展示主要

画。第三层级第四层级

究内容分析与整合知识运用思维建模

地上水循环包括海上内循环、海陆应该有一下几间循环、陆地内循环。个问题1.互水环是联系各大圈层的纽带；能维联系的水体持全球水量平衡，使水资源不断更新；水循环过程及并且影响全球的气候和生态；也是塑造意义展地表形态的主要动力之一。要求板书美观大方简明了。指导学生进行知识的迁移运用，对《技主要采用抢能应用与拓展》要求人人过关。小组成答、加分的模员之间进行对改。小组长总结各成员的式。希望同学们能积极回顾得分情况。第1题要掌握水循环三大环节中水循环各个流程，尤其注意三大《导学案》上的水循环示意循环中相同的环节。第题明不同地区河流流量差异与降水量之间的关图。系。本节课关键词：水循环、水体、形态、学生归纳本节水循环环节、意义。根据这些关键词，知识点和学习理清楚基本概念明特性以成因。方。小组间完成思维导图，并相互交流。

展相关分析及参考答案。展思维导图构建过程。总概提意

创设总结情境

以黄河断流视频为背景【旁白】水循环是地理环境中最为重要的物质运动过程之一，对于沟通四大圈层、促进水体更新有着重要意义。

学生认真倾听，增强感性认识、