四年级语文课件《五彩池》

四年级语文课件《五彩池》精选【导语】课件的选摘要依照教课的内容、自己的教课风格、学生的理解和接受能力而定，以达到讲堂教课成效化为准。好的课件像磁石，能把学生疏别的思想一下子靠拢起来；好的课件又是思想的稍纵即逝，能给学生以启示，提升整个智力活动的踊跃性，为讲课的成功确立优异的基础。下边就由东星资网为大家带来四年级语文课件《五彩池》，欢迎各位参照借鉴！【篇一】四年级语文课件《五彩池》教材剖析^p^p这篇讲读课文讲的是“我”到四川松潘去旅行，在藏龙山上看到五彩池的情形。课文经过对五彩池漂亮、奇异特色的描绘，赞叹了大自然，表达了“我”对祖国河山的热爱。教课目的认识15个生字，学会此中12个；正确读写“腾云跨风、铺天盖地、闪烁、拇指、镰刀、石笋、起伏、丘陵、折光镜”等词语。有感情地朗诵课文，背诵第二、四自然段。理解课文表达的次序。认识五彩池的特色及其成因，感觉大自然的美，培育热爱祖国河山的思想感情。第1页共12页教课要点难点有感情的朗诵课文，背诵第二、四自然段。认识五彩池的特色以及池水显出不一样颜色的原由。教课构思经过学生朗诵，认识课文内容，再读领会文章表达的感情。学生提出不懂得问题，教师指引学生深入理解。感情的朗诵课文，深入领会作者的感情，文章的文字美，蕴寓美。教课准备投电影教课内容感情朗诵课文，理解课文内容。学生学习过程一、导课，检查预习1、今日我们学习13《五彩池》。读了课题你想知道什么?2、出示投影，思虑：课文主要讲了一件什么事?你有什么感觉?二、学习课文1、自由读课文，思虑：你都读懂了什么?你哪些地方还不懂?提出来。2、小组学习。将你提出的问题在小组中议论解决，不可以解决的待会我们一同解决。3、全班议论沟通第2页共12页1）指名读第二自然段。这一段写的是什么?你有什么感觉?五彩池的形状有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的，还有像什么的?你能用手中的笔划下来吗?把你以为优美的句子读读背背。2）“更是我诧异的是”“更”去掉能够不可以够?为什么?使作者诧异的是什么?（默读课文，想象所描绘的情形。）谈谈自己的感觉。把描绘颜色的词语画下来，朗诵自己喜爱的句子，你能背下来吗?3）池水为何能显出不一样的颜色呢?朗诵第四自然段。4）为何说“五彩池的瑶池就在人间，不在天上”?（现实中的五彩池比天上的瑶池更美，表达了作者对大自然的赞叹和热爱。）三、总结全文。你对五彩拥有什么感觉?四、有感情的朗诵课文。【篇二】四年级语文课件《五彩池》一、教课目的：1、认识五彩池这一奇异景观，从中感觉大自然的美，培养热爱祖国河山的思想感情。2、学会本课的生字新词。3、有感情地朗诵课文，背诵课文第二、四自然段。第3页共12页二、教课重、难点：（目标1、3）三、教课课时：（3课时）四、教课过程：第一课时〈一〉、启示讲话，导入新课。师：1、同学们见过水池吗?（谈谈见过的水池的样子、特点）2、见过五彩缤纷的水池吗?究竟是怎么回事?我们一同去看看。3、导入新课，出示课题。〈二〉、初读课文，理解粗心。1、读课文，标出每个自然段。2、默读课文，找出介绍五彩池的部分。3、再读课文，议论课文的段落层次。〈三〉、自学生字新词：1、读准字音：藏、折（多音字）折、丈、矗（翘舌音）笋（平舌音）2、认清字形：藏、碟、镰、矗、耀、驾第4页共12页3、议论如何记好生字、词。4、同学相互检查自学成效。〈四〉、稳固练习：1、抽读生字、词，口头组词。2、朗诵课文，谈谈课文内容。〈五〉、部署作业：1、抄录生字、词。2、熟读课文，理解内容。第二课时〈一〉、复习导入：1、分段朗诵课文。2、听写词语。〈二〉、学习课文第一部分。1、指名朗诵课文。2、思虑议论：1）、这段话讲什么意思?2）、文章开头讲了一个什么故事?3）、作者没想到的是什么?4）、“没想到”和“真的”指的是什么?5）、理解“腾云跨风”、“奇异”的意思。3、全班朗诵课文。〈三〉、学习课文第二部分。第5页共12页1、齐读课文。2、思虑议论：1）、这一部分讲的是什么?2）、第二自然段介绍了五彩池的什么?（数目、颜色、大小、深浅和形状）3）、“明朗”指的是什么?4）、在明朗的.日子里五彩池是什么样的?5）、理解比喻句：无数的水池在绚烂的阳光下，闪烁着各样不一样颜色的光芒，好象是铺展着的巨幅地毯上的宝石。6）、更让作者感觉诧异的是什么?7）、五彩池为何会显出不一样的颜色来呢?3、稳固练习：1）、分段朗诵课文。2）、谈谈五彩池的数目、颜色、大小、形状。3）、谈谈五彩池的神气表此刻哪儿?〈四〉、讲堂小结：1、分段朗诵课文。2、谈谈五彩池给你的印象。〈五〉、部署作业：1、熟读课文，理解内容。2、理解课文最后部分。第三课时〈一〉、复习导入：第6页共12页1、朗诵课文一、二部分。2、谈谈五彩池的样子、特色。〈二〉、学习课文第三部分。1、指名朗诵课文。2、谈谈这个自然段的意思。3、谈谈文章结尾表达了作者如何的思想感情?4、齐读课文。〈三〉、总结全文。1、分段朗诵课文。2、为何说“本来五彩的瑶池就在人间，不在天上”?3、谈谈自己的收获和领会?1）、课文经过数目、颜色、大小、形状等突出五彩池的特色，帮助我们学习光景描绘。2）、适合运用对照、比喻的手法，能使文章生动详细。3）、五彩池的奇异景观，使我们感觉到大自然的美，更激发了我们热爱祖国河山的思想感情。〈四〉、稳固练习。1、有感情朗诵课文。2、指导背诵课文第二、四自然段。3、试背诵。〈五〉、部署作业。第7页共12页1、达成练习册。2、有感情朗诵课文，背诵第二、四自然段。【篇三】四年级语文课件《五彩池》教课目的：1、认识五彩池池、水的特色，理解池水显示出不一样颜色的原由。2、词句上，要修业生理解生词意思，感觉作者的语言美，理解比喻句的妙处，并试着为五彩池写一写导游词。3、感觉大自然的奇异和漂亮，激发学生热爱祖国河山的激烈感情。教课方案企图：《五彩池》一篇精读课文。课文讲了“我”到四川松潘县旅行时在藏龙山看到的五彩池的情形。全文以“听闻、神往——亲自前去、目击奇景——简介成因——赞叹人间瑶池”为思路，要点叙述了五彩池的数目、颜色、大小、深浅和形状，以及池水显出不一样颜色的原由。课文语句优美，风景可人，充分向读者展现了大自然的奇异和漂亮。依据课文内容，在新课程改革理念的指导下，在设计教课的时候，我充分利用网络教课的强盛优势，建立“大语文观”，突现创建情境、指引学习、议论研究、合作互动、发展个性、拓展思想、感情升华的目的。指导学生在《走进五彩第8页共12页池》的专题站中采集办理自己需要的信息，在合作学习、议论研究中，达成对课文的理解及有关知识点的训练。在教课中，我还注意摆好“教与学”的地点，指导学生学会电子汇编，把自己的研究成就作成形式多样的电子作品。教课准备：学生和老师进行课前五彩池有关资料的采集，教师将资料进行挑选，制作成专题站《走进五彩池》。教课过程：一、激趣，导入1、大家看过《西游记》吗?那还记得西游记里讲过一座美丽的瑶池吗?2、指名谈谈瑶池是什么样的?你想去瑶池吗?3、老师今日就要带你们去瑶池看一看。二、多媒体创建情形，整体感知：1、播放视频《五彩池》，赏识五彩池的奇异和漂亮。2、赏识完了美景，你有如何的感觉?（生：奇异、漂亮板书：奇异漂亮）3、有一位作者，他在旅行完这漂亮的风景后，被这奇异深深感动，写下了一篇文章，让一同看课文，板书《五彩池》。第9页共12页4、读课文，思虑作者是按如何的表达次序、写出了五彩池的哪些方面的奇异和漂亮?5、指名报告。三、借助网络，学习五彩池的特色及成因。（一）合作学习，自主研究，明其特色：1、五彩池的这些奇异的美，你最盼望更为详细认识的是哪些方面?2、分小组合作学习，利用《五彩池》网页，自主学习探讨，深入认识自己最感兴趣的地方。3、做好准备，采纳自己感觉最适合最能表现的方式，汇报对于五彩池的.自己最感兴趣的地方。（能够描述讲解、能够朗诵想象、能够指引大家赏识画面、能够充任小导游介绍等等等等）4、五彩池群池子数目不单多，并且形状各异、深浅不同、大小不一、色彩不一样，你感觉除了我们方才认识的，五彩池的形状、大小、色彩还会有哪些?小组内谈谈，在网站上画画、写写。5、沟通。6、自由读读自己感觉最美的地方。想一想如何才能读出那种美。7、指名读、齐读。第10页共12页（二）究其原由：1、五彩池为何有这些奇异瑰丽的情形呢?2、借助网页，分小组议论学习。3、小组派讲话员报告。教师小结。（依据学生报告情况，选择能否需要出示“地质成因”和“折光原理”网页进行小结）4、本来奇异而漂亮的五彩池，是由于有造就这些奇异和漂亮的独到原由。5、齐读本段。再次感觉其漂亮与奇异。四、运用资，收拢全文，拓展升华。1、今日我们赏识了这样漂亮而奇异的五彩池，又认识了造就这些奇异和漂亮的奇异原由。大家谈谈我们的五彩池和你们梦想中的瑶池对比，你有什么感觉?2、为何作者最后说：本来五彩的瑶池就在人间，不在天上?3、其实不只是是五彩池，我们祖国幅员辽阔，还有很多风景奇异秀美的地方。你还知道哪些地方?给我们介绍介绍?教师相机指导学生赏识网站上已有有关资