教学设计 《学奕》-“江南联赛”一等奖

《学奕》教案张营学区邵庄中心小学张春明教学目标：

知识目标：1、掌握生字，正确读写：弈秋

教诲

俱学

弗若

曰矣

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、根据注释疏通全文，了解故事内容。能力目标：

培养学生利用各种方法学习古文的能力。情感目标：

1、让学生受到做什么事都要专心致志，才能获得成功的启迪。

2、培育学生热爱祖国文言文的思想感情。教学重难点

教学重点：

品读分析两人不同的学弈态度，导致不同的学习结果。

教学难点：学生根据注释读懂每句话意思，整体感知课文内容。教学过程：（一）、激趣导入

1、老师复述《孟母三迁》典故，学生猜。古时候一个姓孟的孩子,他的母亲孟母吧!把家安在集市边,不久,她的儿子学会了喊吆喝着做买卖,孟母想就这样下去,将来孩子就成了小贩了。她就带着孩子搬了家,搬到了一座山脚下,到了清明节,扫墓祭祀的人很多,她的孩子学会跪、拜等动作,孟母一看,不得不了,这样下去,孩子不就学会跳神做迷信吗?于是她赶快搬家,搬到了学堂边,孟母就会放心了,她的儿子跟着先生读书了。这位孩子就是中国上鼎鼎有名的儒家代表人孟子。

2、简介作者，认识孟子。孟子名轲，字子舆，战国时期人，我国著名的思想家、政治家、教育家。是继孔子之后的儒学大师，被尊称为“亚圣”后世将他和孔子合称“孔孟”他和他的弟子共同汇编了《孟子》一书。

3、今天我们就来学习孟子的一篇经典文章（1）、板书课题，质疑。（2）、引导学生看插图理解题目（课件出示插图）。（二）、自读设疑1、自读课文，读准字音，读通句子。2、解决生字词。（在读中注意这些字的读音，板书缴、为。学生拉火车读生词）3、老师范读（1）、听节奏，标出停顿和读错、读不准的字音。（2）、你们听出刚才老师在读这篇文言文时与白话文有什么不同吗？（总结朗读方法：朗读时速度比较慢，句中停顿多）4、学生同桌互相练读。5、指名读(三)、小组合作，翻译古文。（注意几个“之”字的意思）（1）、结合注释试着翻译文章1弈：下棋2秋：人名，因他善于下棋，所以被称为奕秋3通国：全国4之：的5善：擅长，善于6使：让7诲（hui）：教导8其：其中9惟弈秋之为听：只听奕秋的教导10虽：虽然11之：指奕秋的教导12鸿鹄（hu）：天鹅13援：引，拉14缴（zhuo）：本课指带丝绳的箭15之：指前一个人16俱：一起17弗若：不如18矣：了19为：说20其：指后一个人21与：吗22曰：说23非：不是24然：这样（2）、小组内展示，分小组竞赛（3）、再读课文(四)、深入理解课文，小组讨论交流。

(1)、奕秋是个怎样的人?

奕秋,通国之善弈者也。1、何为善弈者？2、谁是善弈者？3、弈秋厉害到什么程度？哦，看来弈秋是全国最会下围棋的人，那佩服之余咱就来夸夸他吧！老师问：“弈秋，何许人也？”生答：，“弈秋，通国之善弈者也。”再引导学生加上手势、表情、夸夸弈秋，再读。学以致用，引导学生用这种句式夸一夸老师，有的可能会说：“张老师，通校之善教者也。”）像这样，再夸夸身边的人，（预设：张璐，通校之善舞者--------）

(2)、“谁学弈？”，“向谁学？（使弈秋诲二人弈） (3)、这俩学生学棋的结果一样吗？课文是怎样说的？

虽与之俱学,弗若之矣。

你能用自己的话说说这句话的意思?注意两个“之”，指的是谁？“同拜一人为师，为什么结果截然不同呢？这不由得让人产生这样的疑问——（边说边出示）:‘为是其智弗若矣’。接着采用角色体验的方式来理解这一句的意思，先指名一生，“孩子，你来问一问。”教师指导他读出反问的语气，并追问他：“孩子，你在问什么？”鼓励学生可以加上表情动作来回答，全班男女合作，一问一答。

（3）、为什么会出现这样的结果？这两个人是怎样学的?

其(其中)一人专心致志,惟(只)弈秋之为听(只听弈秋的教导);一人虽(虽然)听之(指弈秋的教导),一心以为有鸿鹄(天鹅)将至,思援(拉,引)弓缴(本课指带有丝绳的箭)而射之(天鹅)。

根据你的理解说说这句话的意思?

接下来利用课文插图，让学生观察、领悟第一人的专心致志。随后，我便用语言进行渲染，三次引读：当小鸟唱着婉转的歌时，他听到了吗？因为，生读——当小河哗啦啦流过，他听到了吗？因为，生读——蜂蝶飞舞，他看到了吗？因为——。再引导学生抓住“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”这句话，感悟第二人是如何学弈的，我打算再次利用插图，走进第二人的内心，想象：他可能一心在想什么？引导学生畅所欲言。再次引导学生辨析：第二人一门心思想着射鸟，这种“一心”是不是专心呢？从而领悟到他学弈时是“三心二意”。（板书）

④

学习的结果不同是智力的问题吗?从中我们出一个什么道理?

（做事要专心致志，不能三心二意）

生交流。

（5）、我问你答读课文：（试着不看书读）奕秋，何许人也？使奕秋干什么？二人怎样学？结果如何？为是其智弗若与？(五)、拓展延伸1、课文学到这儿，对你们来说一定有了很深的启迪，那就是-----------无论做什么事都要专心致志。是的，因为态度决定一切。来同学们，发挥我们的才能为生活中所有做事三心二意的人创作几句警示语，为他们指明道路。2、学生自创警示语： ．一心一意万事成，三心二意失良机。———刘一鸣

态度是成功的源泉，没有良好的态度，就没有成功。吴锦宜

态度可以主宰我们的一切。———冼浩轩

成功不在于聪明，而在于好态度。———冼浩轩

（六）、作业布置：扩写或者创编故事。（