教学设计 《美国南北战争》教学设计 全国获奖

《美国南北战争》教学设计义安镇中学吴艳红一、教材分析<<美国南北战争>>出自人教版九年级上册第18课，本课以“美国南北战争”为主题，从两个方面进行了介绍：先是战争的爆发，概括了南北战争的起因和初期北方处于的劣势的情况；后以北方的胜利为线索，着重叙述了林肯政府的作用、战争的结局、战争的性质和作用。此次战争也是美国建国后发生的一场内战，这段历史在美国崛起的发展历程中具有重要的历史意义，它是美国历史上第二次资产阶级革命。二、教学目标（一）知识与能力：1、学生通过自学课文，了解美国领土扩张的过程，掌握南北战争爆发的起因、战争中的主要事件、战争的结局、战争的性质和作用以及林肯在美国历史上的地位等主要基本史实。初步了解课文内容，理清历史线索。2、学生结合本课有关林肯的史实，初步学会评价历史人物的方法；引导学生对战争双方力量进行对比，以培养学生的比较分析和读图能力。（二）过程与方法：学生通过自主学习，观看图片、史料，合作讨论，相互交流，在探究过程中，学会从历史图片、史料中提取有效历史信息，学会论从史出的论证方法和客观评价历史人物、事件的方法。（三）情感态度与价值观：学生合作讨论，共同分析美国南北战争爆发的原因及北方胜利的原因，使学生感受到残暴野蛮的制度最终是要被推下历史舞台的，民主、平等是不可抗拒的历史潮流；为了国家进步、社会发展而献身的人历史是不会忘记。三、教学重点与难点重点：南北战争爆发的原因以及林肯在南北战争期间的作用。难点：南北战争爆发的原因四、课型新授课五、教具准备美国领土扩张和南北战争相关的材料；林肯的相关史料。六、教学方法讲解法，问答法，对比法，合作探究法，情境体验法等。七、课时安排1课时八、教学过程（导入新课）复习《美国独立战争》的相关内容。以小组为单位，轮流提问回答。（过渡）世界在变化，历史在进步，大国兴衰的探讨也就永远不会过时。今天，中国的复兴和崛起已经成为举世瞩目的不争现实，从美国崛起的历程中我们能寻找到什么镜鉴呢?今天让我们一起来打开美国南北战争这一段历史，去聆听一种伟大的历史智慧。，导入新课，板书课题《美国南北战争》。（新授）（一）自主学习：教师分发“导学案”，学生独立自主学习课文，依据学习目标在课本上标出知识点，完成“知识梳理”，并试着去理解记忆。通过这一教学环节，使学生初步掌握本课历史知识，掌握历史事件之间的内在联系，理清课文线索，整体感知课文内容。1、起因：领土扩张：19世纪中叶，内战前美国的领土达到777万平方千米，成为一个东临()，西濒().（2）根本原因：南方()经济和北方()经济制度的矛盾非常尖锐，无法调和，矛盾焦点表现为()。（3）直接原因（导火线）：1860年主张限制奴隶制的()就任美国总统。2、经过：（1）开始爆发：()年，南方军队挑起内战，美国南北战争爆发。（2）局势：战争初期，北方军事上连连失利。（3）扭转：1862年，林肯颁布《》、《》。（4）结果：()年，南北战争以()的胜利告终，美国的统一最终得到维护。3、意义：南北战争是美国历史上第二次()。它维护了()，废除了()制度，为美国资本主义经济的迅速发展开辟了道路。（二）分组讨论：老师巡回检查、指导。①讨论、解决学生记录的问题。教师首先让没有提出问题的同学给有问题的同学解答，督促那些不提问的同学学习；然后小组成员互相解答各自记录的问题。②讨论教师提出的问题。教师把问题分配给每个小组。每小组明确任务后，集体讨论，同组交流。教师在学生讨论过程中，适时地加以指导，并引导学生积极联想，引发新的问题。（1）结合课文中的内容，想一想，为什么说美国内战暴发的原因是奴隶制的存废问题？（2）通过对《解放黑人奴隶宣言》、《宅地法》内容的学习，说说它们在战争中所起的作用。（3）结合课后“活动与探究”的图表，分析南北战争中北方获胜的原因及作用。（4）通过本课的学习，并结合你所了解到的课外知识，评价林肯。（5）通过这一教学环节，进一步提升学生的分析、解决问题的能力，分工合作能力。引导学生认识：社会发展的客观规律和人民的推动作用；战争性质是胜败的关键；学会客观地评价历史事物和历史人物，并激发学生求知的兴趣，促使学生不断地去思考。（三）展示成果，解决问题：每个小组派代表把本小组解决问题的思路、观点、方法展示出来，其他小组成员和教师可以进行补充、完善、点评，以进一步深化对课文的理解。（四）师生总结：老师结合板书（见后），引导学生对这一课进行整体的归纳整理，形成一个完整的知识框架。（五）课堂延伸：“学史以明智，学古以鉴今。通过对美国南北战争的学习和了解，这场战争给我们中国带来什么启示呢？对我们认识现实问题有什么帮助呢？最后请同学们针对当前海峡两岸的局势分别向台湾当局、中国大陆和美国政府说出自己的心里话。”（学生小组讨论后代表发言，由老师总结。）结合学过的内容，与现实问题结合可以激发学生的探求知识欲望。课堂练习（一）基础练习1、从有利于美国资本主义经济发展的角度看，南北战争主要解决了（）A．国家的独立问题B．扩大再生产的资本问题C．资本主义发展的劳动力问题D．资本主义发展的原料问题2、为维护国家统一和解放黑人奴隶做出巨大贡献的美国总统是（）A．华盛顿B．杰斐逊C．林肯D．罗斯福3、美国独立战争和南北战争相同的历史影响为（）A．推翻了英国的殖民统治B．废除了黑人奴隶制度C．促进了美国资本主义发展D．建立了君主立宪制度4、19世纪中期，美国南北方矛盾无法调和，主要是围绕下列哪一问题（）A奴隶制的存废问题B工业品进出口问题C是否开放国内市场问题D是否提高关税问题5、马克思说：“在美国历史和人类历史上，林肯必将与华盛顿齐名”。马克思之所以这样说，是因为林肯（）A.巩固了北部工业资产阶级统治B．满足了美国公民获得西部土地的愿望C.取消了种族歧视和民族压迫D维护了国家统一，废除了黑人奴隶制度6、19世纪中期，美国经过内战，扫清了资本主义发展的又一障碍，为以后的经济迅速发展创造了条件。这里所说的“又一障碍”是指（）A．西进运动B．殖民统治C．保护关税D．奴隶制度7、美国国旗由13星条旗，演变成为13条50星，这种变化反映（）A美国政政党的变化B美国对外政策的演变C美国领土扩张的过程D美国民族关系复杂（二）拓展练习邓小平对港澳台曾讲到，大陆社会主义制度是不会改变的，但港澳台可以实行资本主义制度，以保证稳定繁荣。林肯在自己总统就职演说中说，他的最高目标是拯救联邦，如果废除奴隶制或部分废除或完全不废除能够拯救联邦的话，他都愿意做。结合材料和所学知识回答：邓小平处理港澳台的方针是什么？两位伟人追求的共同目标是什么？其处理国家事务的做法给了我们什么启示。十、课堂小结通过这一节课的学习，教师启发学生进行自我反思：总结一下自己在本节课的收获或心得；梳理自己还没有弄懂的地方，写下来，反馈给老师。板书设计美国南北战争（一）起因：1、领土扩张：西进运动2、根本原因：南北两种经济之间的矛盾3、直接原因：林肯当选总统（二）经过1、爆发：1861年南方发动叛乱2、局势：战争初期，北方