阅读题解题技巧

阅读题型及解题技巧理解各种修辞的作用

做此类试题应主要以下几点：

1、确认所用的修辞手法。并在答题时点明所用修辞手法。

2、要明确答题方向。要明确每一种修辞手法的作用。

3、确认修辞手法，明确答题方向后，结合语句内容分析其具体作用。

常见几种修辞的答题格式

(1)比喻：运用比喻的修辞方法，把(填本体)比作(填喻体)，生动形象地写出(描绘或说明)了(或哪些内容)，表达了对(本体)(怎样)的感情。

(2)拟人：运用拟人的修辞方法，将(事物)人格化，生动形象地描写(或说明)了(事物)(怎样)的情态(或样子、特点)，突出了（表达的内容)，表达了对(事物)(怎样)的感情。

(3)夸张：运用夸张的修辞方法，用形象化的语言，增强了语言的感染力，突出了(事物)（怎样)的特点，表达了对(事物)(怎样)的感情。

(4)排比：运用排比的修辞方法，增强了语言的气势，有力地突出了(表达的内容)，表达了(怎样)的感情。

(5)对偶：运用对偶的修辞方法，句式整齐匀称，音律和谐，节奏感强，朗朗上口，有音乐美。

(6)反复：运用反复的修辞方法，强调了(表达的内容)，表达了(怎样)的感情，增强了文章的感染力。

(7)设问：运用设问的修辞方法，提出问题，引起读者的注意和思考，激发读者的阅读兴趣。(8)反问：运用反问的修辞方法，加强了肯定（或否定）语气，强调了（表达的内容），表达了强烈的(什么样)的感情，令人深思，耐人寻味。

记叙文阅读题型及解题技巧一、辨析记叙线索和作用1、线索：（1）以人物为线（2）以时间为线（3）以事件为线（4）以情感为线（5）以某物为线（6）以题目为线  （7）明暗两线2、作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。3、答题套路：如：  文章以“„„”线索，中间串写了“„„”、“„„”几件事，组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。二、理清记叙顺序1、记叙顺序及作用（1）顺叙（按事情发展先后顺序）。作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。（2）倒叙（先写结果，再交代前面发生的事。）。作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）。作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。题型：一是分辨文章记叙的顺序类型；二是思考文章为什么要运用这样的顺序。三、记叙文的表达方式：1、表达方式及作用（1）描写：对人物、事件和环境等所作的绘声绘色、细致入微的描绘与刻画。     A、描写分人物描写和环境描写。人物描写又细分为：①肖像描写    ②外貌描写③神态描写  ④动作描写  ⑤语言（对话）描写⑥心理描写⑦景物描写   ⑧场景描写另外，人物描写从另一个角度看，又可以分为：  正面描写、侧面描写、细节描写。     人物描写作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。     B、环境描写又可以分为：自然环境描写和社会环境描写。  自然环境描写（景物描写）句的主要作用：①表现地域风光，交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间、季节和环境特点；②推动情节发展；③渲染气氛；④烘托人物形象（或人物心情、感情）；⑤突出、深化主题。社会环境描写的主要作用：交代作品的时代背景，揭示社会现实。    四、分析和体味重点语句和关键词语。1、关键句是指：主旨的句；议论、抒情句；总结全文的句子；照应的句和过渡句。     2、作用：A、从结构上：起承上启下的句子：（1）对上文（或全文）：照应上文、首尾呼应、总结上文（或全文）；（2）对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫；（3）对上下文：承上启下（过渡）B、从内容上，在开头：常有开篇点题、设伏笔、留悬念，作铺垫。在文章结尾：深化中心、点明主旨（画龙点睛）等作用。五、开放性阅读试题的解答：这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。主要有以下几个方面：（1）根据选文材料谈看法、感受和启示；（2）对选文内容的理解和提出独到的见解；（3）对文中的人物进行评说；（4）联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和设想；（5）发挥联想、想像补写有关内容；（6）对文中美点进行赏析。  答题套路：在答题时可以用“我认为„„。比如„„”这样的标志性语言。先用“我认为„„。”言简意赅地表明自己的观点。再用“比如”、“例如”之类的词语，运用举例论证或道理论证来支撑自己的观点。做到观点鲜明之感，条理清楚，论证有力。表达内容要紧跟时代步伐，贴近生活实际。要有正确的积极的人生观、价值观。语言要通顺，表达要流畅。六、文章的结构1、划分段落、层次：  答题技巧：一是抓文章的线索、表达方式变换、总分式、层进式、并列式来划分。二是借助文中过渡句，其中小说还可以按情节的四个环节来划分（序幕）开端、发展、高潮、结局（尾声）。2、材料组织特点：紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。七、语言上1、题型：（1）词语选用：方法：A、从程度、范围、感情色彩上比较所给词的词义的不同。 B、选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会。（2）文中指代词指代对象的判断：方法：A、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此„„；  B、一般是往前找；   C、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。（3）理解词语在语境中的含义：方法：联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。  答题套路：“X X”一词原指„„，这里指„„，起到了„„的作用。     （4）运用有修辞赏析语言：  答题套路：这篇文章运用了XX的修辞手法，如“„„（某一段话）”；运用了“XX”的修辞手法，使（能）“„„”（套修辞作用）（修辞作用见附1 ）     （5）对文章语言的赏析：  答题套路：这篇文章语言（加语言特色词语）如“„„（摘录文章中的相关句子）”。八、填写读书卡片  按各项要求在原文寻找，再填写。注意原文的标题、作者、出版社等项（有时在括号内）。九、表现手法（写作手法）及作用1、手法：对比、烘托、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、开宗明义、卒章显志、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夹叙夹议      2、答题套路：这篇文章采用“XX”的手法，作者通过“„„（文章相关内容）”使文章写得“„„”       3、手法的作用：（1）拟人手法：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。（2）比喻手法：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。（3）夸张手法：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。     （4）象征手法：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了„„的情感，增强了文章的表现力。（5）对比手法：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。（6）衬托（侧面烘托）手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。（7）讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。（8）欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。（9）前后照应（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、中心突出。  十、给文段拟标题：（1）看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。     （2）语言要求简练，一般在6个字左右。     十一、根据语境，补写心理活动：    1、必须用第一人称；2、必须仔细研读具体语境。十二、记叙文的人称：（1）第一人称：以“我”的口吻或者角度展开记叙。第一人称的“我”有时是作者本人，有时是作品中的一个角色，即经过艺术加工的“我”经过了虚构，就不是作者本人；把生活的真实的我记录下来，这就是作者本人。   作用：便于直抒胸臆，读来有亲切感和真实感。（2）第三人称：以第三者的地位叙述文章中的人物、事件、场景等。    作用：不受时空限制，能够从多方面自由叙述。（3）注意：有的文章中运用了第二人称代词，一般多是出现在用第一人称或第三人称的叙述里，实际上仍是站在第一人称或是第三人称的角度写的。    作用：可以增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流。十三、概括层意、段意、中心。  方法：①抓文段的中心句、首段或尾段句、议论抒情句。即用表明作者观点的话来概括。     ②用概括法，概括出各层的意思。     ③把两个或两个以上意思的段落概括出联合段意。总结中心一般用：本文记叙了„„，描写了„„，介绍了„„，通过„„，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：表达„„、抒发„„、赞美„„、歌颂„„、揭露„„、鞭挞„„、讽刺„„、说明„„、揭示„„、反映„„等。说明文阅读答题技巧一、说明文的分类：   1、事物说明文：读完文章后了解了（说明对象）是什么？  2、事理说明文：读完文章后了解了（说明对象）怎么了，为什么会这样？二、把握说明对象：  1、看标题     2、看首尾段     3、看关键词句（如：总说句、分说句、过渡句）  4、看材料（逐段分析作者介绍了有关事物的哪一方面的特征，然后归纳小结。）  5、事物说明文指出：被说明对象。    如《苏州园林》，说明 “务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画 ” 的特征。     事理说明文指出：说明内容(格式：介绍了__的____)  6、概括文章的说明中心：   ①全文围绕什么事物或事理进行说明？   ②说明了这些事物或事理的什么特征？    ③从哪些方面对该事物或事理进行说明？  概括方法：说明中心=说明对象+特征。(对说明中心的概括，语言要简明扼要。)  三、被说明事物的特征:  一般来说，说明文要说明的要点，往往就是事物的特征。     方法：找原词原句。若没有，则：注意段意、中心句。  四、常见的说明方法：   A．常见的说明方法有：  1、分类别：（即对说明事物分门别类的方法。例如：：如何获得食物?这有两种不同的途径和方法：一种叫自养，„„另一种叫异养。）  2、举例子：（即以具体事物为例的方法。）  3、打比方：（即用比喻来说明事物的方法。例如：“桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓。”）  4、列数字：（即是运用数据说明事物的方法。）  5、作比较：（即用另一个事物与说明事物相比，以说明事物特点的方法。例如：“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。”）  6、下定义：（即指明某一名词概念的含义。例如：“统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。”）  B．说明方法的作用：  1、举例子：具体形象的说明了„„的„„特点，便于读者理解。  2、分类别：条理清晰地说明了„„。  3、打比方：生动形象地说明了„„的„„特点，增强文章的趣味性。  4、列数字：科学准确具体的说明了„„的„„特点  5、作比较：通过„„和„„的比较，突出了„„的„„特点（地位、影响等）。  6、下定义：完整、科学、准确地说明„„本质特点，使之与其他事物区别开来。   7、画图表：直观形象说明了„„。  8、作诠解：作诠释，用于解释被说明内容的成因及内在联系。   9、摹状貌：能使说明生动形象，使文章更具可读性。  C、理解说明方法的作用（表达效果）：   1、答清每种说明方法各自的表达上的作用，  2、答清具体运用这种说明方法是为了说明什么内容，即：表达+说明内容。  五、说明文中常用的说明顺序：文章使用什么说明顺序，要看说明的对象。  1、时间顺序。说明事物的演变发展的；  （按时间的先后来进行说明，多用于说明具体事物和历史事件的发展变化过程。）  2、空间顺序。说明建筑物的；  （按事物的空间位置，即事物的表里、上下、前后、左右、位置和方位等来进行说明。）  这种顺序多用于说明相对静止的事物、建筑物的结构和介绍参观建筑物的过程之类的文章。  3、逻辑顺序。介绍高科技产品或说明事物间的联系的；  （按事物的推理过程及人们对事物规律的认识和运用的顺序去说明事理、布局文章。）  ①从现象到本质(或从本质到现象)；    ②从原因到结果(或从结果到原因)；  ③从特点到用途(或从用途到特点)；    ④从整体到部分(或从部分到整体)；  ⑤从概括到具体(或从具体到概括)；    ⑥从主要到次要(或从次要到主要)；  六、说明文的结构：  (1)并列式：各段落层次之间的关系是并列的。   (2)连贯式：各层之间按照事物发展过程安排层次，(时间为线索)前后互相承接。   (3)递进式：各层之间的关系是由浅入深，由表及里，由现象到本质。各层之间的关系是递进的。   (4)总分式：这种结构大致有三种情形：总——分；分——总；总——分——总。  七、说明文的语言特点：  说明语言的特点：准确性和严密性。1、说明文语言的准确性，主要体现在：修饰、限制性词语的运用。如：可能、大约、几乎、一般、近、之一等词。  2、语言的准确和简明体现在以下几个方面：  ①要如实的反映客观事物，对知识表达要科学和严密，表示时间、空间、范围、程度、特征、性质、程序等都要准确无误。②要注意运用好表示修饰限制等作用的词语。如“基本上”“大约”“比较”“一般”“极个别”“大多数”等词语。常见题型：  1. 考查全篇文章或某一段落的说明内容  题型为：本文的说明内容是什么？某一说明对象的特征是什么？概括某一段的说明内容。  ①用原文回答：（要理清文章或段落的层次）。找出全文的中心段或某段的中心句，（这往往就是问题的答案）。  ②无适合的原文时，可用“点面结合”的方法总结概括。“点”：各段的说明对象，“面”：整篇文章的主体说明对象，两者结合组成完整的句子便可。  2. 考查说明方法及其作用  题型为：某段或某句用了哪种（些）说明方法？有什么作用？说明了什么。  （要明确概念，辨清各种说明方法）。  3. 考查说明语言的准确性  题型：某个词语能否删掉？为什么？  “删掉这个词语后„„”  ①解释句意的变化。（先解释词义，再说明原句意思是„„）  ②在程度、状态、性质、范围上加以限制、强调、说明，换后（删掉）意思变为„„，与实际、原意不符，不准确、不严密、不科学。  答题方式：①不能，用了“××”词，生动地说明了„„，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了„„，显得太