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文档简介

进度第1（单元）第1节（课）第课时课型备课时间课题（内容）时、分、秒上课时间教学目标1.认识时间单位——秒，知道分与秒的关系，初步建立秒的时间概念。2.体验时间在生活中的价值，养成遵守和珍惜时间的意识和习惯。重点难点让学生体验一段时间，建立正确的1秒，1分的时间观念教具钟表及模型。教学过程一、复习（填空）1、钟面上有（）个大格，有（）个小格。2、时针走1个大格是（）时。3、分针走1个小格是（）分，走1个大格是（）分。4、时针走1大格，分针走（）圈，是（）分5、1时=（）分二、导入新课。1.仔细观察课本情景图，说一说图中的人们在做什么？学生观察后汇报。2.我们一起学着喊一次。3.师说明:人们倒计时喊的“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一”问：谁知道刚才倒计时用的是什么时间单位？介绍说明每个数字之间经历的时间大约是一秒。4.师总结:我们以前学过的时间单位有时、分，而计量很短的时间，常用比分更小的单位——秒。问：你知道有关秒的什么知识？5.说一说，在哪些地方还用到时间单位秒？（如跑步，神舟5号上天，计算脉搏跳动次数，电子显示屏上跳动的数相等）。揭示课题：秒的认识。（二）学习新知。1.观察课本情景图。师：像“秒”这样的单位又该怎样计量呢？这里有一个钟表店，哪些钟表是可以计量“秒”。问：图中有些什么样的表？电子表、手表、钟表、秒表。2.师出示一个有秒针的钟表，学生观察后汇报所得的信息。汇报：钟面上有时针、分针、秒针，有12个数字，有12个大格，还有一些小格。揭示：a、同学们说得很正确，有些钟面上又细又长，走的最快的针就是秒针。b、问：钟面上秒针是怎么计时的？（秒针走一小格的时间就是1秒。）c、师在模型钟面上演示一秒。3.体会1秒的长短。a、1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细地听一听，钟表发出“滴答”的一声所经过的时间就是1秒。b、拍手练习，每秒拍一下。4、体验1秒的价值（教材63页3题）师可做适当补充。（师板书在小黑板上）5、.认识几秒。a、问：秒针从12走到1走了几秒？秒针从2走到4走了几秒？b、你还能说一说，秒针从哪儿走到哪儿就是几秒？6、.教学1分=60秒。a、教具（用真实钟）演示秒针走一圈是多少秒？分针走多少是几分？（将学生分成两组，男生观察分针，女生观察秒针，然后再交换观察一次）b、板书：1分=60秒7.做游戏，体验1分钟能做些什么？a、做口算b、数数C、写字（生汇报自己1分钟做了些什么事？）8、1秒钟能做什么？教育学生时间在一分一秒的流失，要珍惜每一分，每一秒的时间。（三）练习设计。1.在括号里填上合适的时间单位。EQ\o\ac(○,1)小学生每天大约睡9（）EQ\o\ac(○,2)煮饭大约需要25（）。EQ\o\ac(○,3)小新跑60米要12（）。EQ\o\ac(○,4)一节课的时间是40（）。EQ\o\ac(○,5)飞机

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