人教新课标语文必修410 短文三篇 热爱生命 教学设计

热爱生命教学目：1.了解随笔并养成在生活中有感写随笔的好习惯。2.通过学习，我们能对生命和生有所感悟，从而思索我们的生命存在的意义和价值。3.积累名言名句，一次来丰富我的人生智慧。教学重点：1、基础知识的掌握：重点字词积累。随笔文体的掌握、阅读的基本技巧。2、使学生感受生命是美的历程是自然的厚赐，体悟珍惜时间，热爱生命的重要性。教学过：一情导有人说，生命是一则故事，我们都是故事的主人公，扮演着各自的角色，演绎着各自的情感；有人说，生命是一幅画，时间是底色，奋斗是画笔，汗水是颜料；有人说，生命是一首诗，平平仄仄，或平淡、或深厚、或朴实，让人琢磨不透„„那么应该怎样认识这多姿多彩的生命？今天，我们将借助蒙田的《热爱生命》来领悟生命的意义，认识生命的本题】二走作及品作者绍蒙田(1533—1592)，文艺复兴时法国著名的思想家和散文家。出身新贵族，祖上是波尔多的富商。曾当过15年文官后辞官回乡，在相当长的时期内深居简出，闭户读书思考。但是他也喜欢出游，曾游历瑞士、意大利等地，留意各地人情风俗。他把读书心得、旅途见闻、日常感想记录下来，日积月累，成《随笔集2，于1580年版。他的散文对英国培根、莎士比亚和十七、十八世纪法国的一些先进思想家、文学家和戏剧家的影响颇大。主要作品有《散文集》(也译为《试笔集》。蒙《随笔集》与《培根人生论斯尔思想录》一同誉为欧洲近代哲理散文的三大经典片解题随笔，是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼有议论和抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多样，作者惯常用各种修辞手法曲折传达自己的见解和情感，语言灵动，婉而多讽灯】基础理

课词哲人）慧卓越的人。丰盈：身体丰满；2.富、丰富（本文躁动不安：因急躁而动个不停。稍纵即逝：时间一放松就失去了。垂暮之年：指老年。垂暮，将近晚上，比喻接近晚年。浑然不觉：完全没有感觉。浑然，完全地，全然片】三整感理清思路对“度日”的认识：消磨光阴飞快地去“度”慢慢地赏玩细细品尝对生命的理解人苦、物“我”优无比糊涂人：寄托来世对死亡的态度：毫不惋惜乐生关心生活抓紧时间【幻灯片】四合探1问】作者觉得热爱生命就如何对待生活？【明确】要热爱生活子要飞快地过，好日子要慢慢赏玩，领略美好的时光灯片】2问】作者对生命的理解和哲人”的有什么不同？【明确人认为生命的利用不外乎在于将它打发、消磨，并尽量回避它，无时它的存在，仿佛这是一件苦事、一件贱物似的片】3问】作者要谈“热爱生命什么开头却从“度日”说起？【明确】生命”对人是公平的，人人都有，又和“度日”呀”呀，密不可分，但是，面对这一个简单的问题，作者深知不同人有不同的认识和不同的态度。从这入手，会使人感觉：浅显、熟悉、亲切，其后就会自然的一步步的接受作者的观点片4问】面对“死亡者态度是怎样的？【明确】不要害怕死亡，只有乐于生，才能不感到死之苦恼。剩下的生命愈是短

愈要使它过得丰盈饱满灯】5问”爱生命，但什么“对随时告别人生，毫不惋惜”？【明确】因为乐于生的人好好地享受了生活，对于死亡就不会感到遗憾。而“我”热爱生活别多享受到一倍的活需告别人生的时候”毫不惋惜灯】6.【提问受活要讲究方中到了哪些方法？【明确】抓紧时间和有效的利用时间。只有正确认识生命，以乐观的态度去看待生活，关心生活，才能感受生活的美好，才能享受生活（这是对生命的认识和态度问题五课小这篇文章用朴素、明辨、富有逻辑性的语言，阐述了对待人生的正确态度，倡导以积极乐观的态度对待人生，对待生命。六课作1.请精心领悟、摘抄积累文中的言警句以“热爱生命”为题，写一篇文章，谈谈你对生命的看法，文体不限。七板设热爱生命蒙田对“度日”的认