人教版 初中物理 第 十一章功和机械能 第一节功教学设计

人教版初物理第十一章功机械能第节教学设计五

机第一节《》教设计教学目标1知识与技能：①知道做功两个必要因素。②理解功的义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简计算。③知道功的理。2过程与方法：①通过观察思考，判断在什么情况下力对物体做了功，在么情况下没有做功②通过推理分析与阅读，得出功与力、在力的方向上移动离的定性关系。③经历探究的原理的过程，感知使用机械不能省功的事实3情感、态度与价值观：①通过联系活、生产实际激发求知培养探索自然现象和日生活中的物理学道理的兴趣②通过合作的探究，展示性交流，增强自信，学会合作的识，追求学生和谐发展。教学重点难点：1理解功的概念及计算。2判断力对物体是否做功，以及“功的原理的探究与理解教学过程一、导入新师：说出下词语中“功”的含义：功劳、立功_献大功告成事半功倍____效师：在力学“做功”的含义是什么？二、新课教（一）物理中的功师：如果一力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动距离，这个力的作用就有了成，力学里就说这个作了功。多媒体影一组做功的实例和一组有做功的实例系生活和科技前沿）师：每组实有什么共同点？两组实例有什么不同点？生：观察并结共同点和不同点师：功包含些必要因素？生：有两个要因素：一是作用在物体上的力；二是物体在个力的方向上移1/4

人教版初物理第十一章功机械能第节教学设计动了距离。师：如何判是否做功？生：用功的个必要因素来判断。师：有哪些况看似做功，但实际上并不做功？生：、有力的作用但距离（如举重运动员着杠铃不动）生：、有距离S，力F=0（如惯性运）生：、有力也有距但⊥S（如提桶水，水平进）练习(投)：1.起重机将货物从面Ａ点提升Ｂ点，又从Ｂ点平移到点，在这一过程中重机一直都在做功吗？为什么？2.在下列种情况中，对物体做功的是()A冰球在光滑的冰面上速滑动B小孩用力推箱子，箱子未推动C、生背着书包站在水平公路上匀速行驶的汽上D、洁工把一桶水从地提起（二）功的算师：做功是大小的，做功的大小跟什么因素有关？有什么系？投影：由图甲可知用力把一木板提升米做了一定的功，图乙把同样块木板提升米高，拉力做的功与甲相比有么关系？把块木板提升3米？师：讲述物学中对功的规定，以及公式、单位。功的公式：WSW功—焦耳（）—力—牛顿（）S距离米（）功的单位是“牛·米专业名称为“焦耳”Ｊ＝１N·m关于公式的点说明：2/4

人教版初物理第十一章功机械能第节教学设计1公式中的各个量、F、s均国际单位2在功的单位中·米”才写成“焦力力单位是牛·，不能写成焦。投影反馈练题：１、推铅球，是否做了功？在力的方向上移动的距离应是个距离？２、你爬楼时，你是否做了功？力移动的距离应是多少？３水平拉力拉重为100N的物体物体在水平方向前进了拉力和重力做了多少功？（三）功的理师：我们已知道使用简单机械可省力、省距离、改变力的向，那么能省功呢？启发引导学猜想。投影：用杠、定滑轮和动滑轮提升物体的图示。师：要得到用机械提升物体和利用机械提升物体所做的功分别要知道什么？怎么得？通过图示加以说明。可通过哪些方法获得这数据？最简便的方法是什么？生：思考讨，在图上指出要测的量。讨论用怎样的方法最便。教师引导学通过实验、计算收集证据。生：进行计、说操作步骤，协助教师完成实验。教师总结强。投影练习题使用自重可以忽略的动滑轮提起的物，人对绳做的功是100J，求动滑轮把物体提的高度。三、课堂小：在学生自我纳小结后，教师投影小结内容力学中的功1做功的两个必要因素：作用在体上的力；体在力的方向上移动的离2功的计算公式：功力×力的方上移动的距离，即Ｗ＝Ｆ×注意：F≠0，S=0时不做功”；F=0，S≠0时做功”；Fs时不做功3功单位：1焦1牛×1米，即m4功的原理：使用任何机械都不功。四、布置作P107动手动脑物理34教学后记1的含义很，有“贡”的意思，还有“成效”的意思。力学里所3/4

人教版初物理第十一章功机械能第节教学设计的“功”含有“