教学设计 我为你骄傲“十市联赛”一等奖

教学设计基本信息名称我为你骄傲执教者魏娜课时第一课时所属教材目录人教版二年级下册第六单元22课教材分析本文是一个小故事，孩子内心的懊悔、担心、做贼心虚的心理以及自我解脱的办法描写得细致而动人，而老奶奶的那句话包含着疼爱和鼓励，更是出乎人的意料。学情分析革命导师小时候的事在学生身上也有发生，相信学生在读了课文之后会有所启发、有所收获。教学目标知识与能力目标正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。过程与方法目标读议结合，从人物情感变化中感悟文中的真情。情感态度与价值观目标学会承担责任，学会宽容。教学重难点重点有感情地朗读课文，领会故事中的道理和情感。难点理解老奶奶写“我为你骄傲”这句话的原因。教学策略与设计说明教学本课主要采用讨论点拨法、启发法、情景表演法、。放手让学生自读自悟，从内容中明白其中的道理，体会文中的真情。齐读课题、质疑初读课文，整体感知精读，探究问题朗读，加深感悟总结拓展教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图齐读课题、质疑（5分钟）读了课题，你会提出什么问题？这句话是谁对谁说的？为什么这样说？思考讨论后回答老师提出的问题。由题目入手，培养学生的质疑能力，同时对课文起到穿针引线的作用。初读课文，整体感知（5分钟）学生自读课文边读边思考老师提出的问题。圈画生字，读准字音。学生读得很认真，讨论得很热烈。通过初读，讨论研究解决简单问题，并对文章内容有所收获。精读，探究问题（20分钟）学生逐段默读课文，边读边体会“我”心情的变化，把反映“我”心情的词语画上线，并想想“我”心情变化的原因。小组合作探究，进一步体会“我”心情的变化。全班交流，相机指导朗读。从第一自然段中体会我们扔石头时很开心的心情。研读句子：我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心很有趣。指名读，学生闭上眼睛想象我们当时扔石子的场面，想象在这种情景中“我”和小伙伴的神态、动作、语言，创造性的描述我们玩石头的画面。练读，读出开心的心情。从第2自然段体会“我”害怕的心情。研读句子：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快的逃走了。“像兔子一样”说明了什么？为什么跑得那么快？指名读，读出慌张、害怕的语气。从第3自然段体会“我”心里很不自在。研读句子:这以后，我还是和往常一样……我却觉得很不自在。思考：“我”心里为什么不自在？从第4、5两个自然段体会“我”心情变得轻松。引导学生从“我”攒钱、还钱和写信道歉的行动中体会“我”终于承认了错误，承担了该负的责任，所以心里感到一阵轻松。从第6、7自然段体会“我”高兴的心情。讨论：老奶奶为什么要写“我为你骄傲”呢？想象如果老奶奶当面说这句话，会是怎样的情景？学生自主阅读小组合作讨论全班交流研讨学生练读，读得很认真，讨论得很热烈。指名读，师生共评，齐读、赛读。读出了慌张害怕的语气。模拟情景表演，学生体会双方的高兴、自豪。练习朗读这两个自然段。自主阅读，培养阅读能力。读议结合，让学生在交流中更进一步走进文本，体会“我”内心的感受，从而体会“我为你骄傲”这句话的内涵。引导学生联系“我”的内心变化来讨论，突破难点。通过模拟表演进一步感悟双方自豪的心情。朗读，加深感悟（10分钟）1、学生有感情的朗读课文，教师适时指导。2、小组推荐代表朗读，师生共评。有了对课文的理解，孩子们读得有声有色。朗读是感悟的深入，通过有感情的朗读把学生再一次带进文本。课堂小结2分钟你觉得“我”还可以采取什么样的方法来弥补这过失？学了课文，你想到些什么呢？布置作业1分钟练习分角色朗读课文板书设计22我为你骄傲老奶奶“我”还钱砸碎玻璃便条鼓励道歉赔钱（宽容）（诚信）教学反思本文是一个常会发生在孩子身上的故事。讲述“我”怎样由“打破玻璃”到“攒钱赔偿”以及最终得到老奶奶的宽容与鼓励的经过。帮事情节生动，亲切真实，心理找描写细致感人。在教学时，我注重学生感受语言文字的美，让学生带着问题多形式地读，以读为主，在多次阅读中理解文章的内涵。在课堂教学中，我努力创设轻松、愉快的学习氛围，以阅读贯穿教学的始终。在这一环节中我把学习的主动权交给学生，体现了学生在学习中的主体地位。教学时我抓住重点句教学，提高了孩子们阅读的积极性，使学生拥有更多的学习空间。这节课我让孩子们找出有关“我”心里变化的句子，然后抓住“有趣”“逃走”“不自在”“轻松”这些词语让学生走进人物内心世界，感受他的喜怒哀乐。以点带面，最后从中来理解送报孩子是一个诚实、守信的人，老奶奶是一个具有宽宏博大胸怀的人。不足之处：给孩子读得时间较少，没有很好地落实说说写写的过程，让学生语言受到