走月亮 市赛获奖2

2、走月亮一、导入，解题“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺……”这些自古以来都难以周全圆满的，所以古人总喜欢用月亮抒发情感，他们或是在月下思乡，或是在月下对饮。请同学们看看这幅月下的画，你能描述一下这幅画面吗？（出示图）女学生：明亮的月光下，周围是那样静谧、美丽。在小路上，小姑娘牵着妈妈的手，走在月光下。她们看起来是那样幸福而美好。（语音1）师：这其实是我国南方地区的一种风俗，人们常走在有月亮的路上，到户外月光下游玩、散步、嬉戏。在云南人们叫“走月亮”。走月亮指的就是在月光下散步。那么这节课就让我们跟随作者的脚步，一起去走月亮。走月亮前我们一起来认识下文章作者。二、认识作者出示课件三、初读课文接下来请大家打开书本翻开到第5页，自由读课文，读的时候注意读准字音，读通句子，圈出文中的生字词。相信大家都读完了，接下来我们来看看文章中需要会写的生字。淘牵鹅卵坑洼填庄稼俗跃葡萄稻熟同学们这些生字中有两个词语，读的时候要注意，第一个是庄稼，单独读稼要读第四声，放词语中读要读轻声庄稼，第二个是葡萄，单独读萄是第二声，放在词语中要读轻声葡萄。其实这些生字生有很多对同学们来说是熟悉的老朋友，没什么问题，但是有些生字在书写的时候容易出错。重点指导：“卵”读“luǎn”，书写：左高右低。第一笔是短撇，稍微写平一点，第二笔是竖提，第四笔是撇，最后一笔是点。“填”是左右结构，书写指导：左边是土字旁，右边的“真”字注意中间是三横，最后两笔是撇和点。“俗”单人旁，端午节吃粽子、赛龙舟，是中华民族古老的风俗习惯。“跃”书写指导：足字旁的最后两笔是竖、提。右边“夭”第一笔是撇，运笔时注意从右上往左下。生字识记的时候我们要掌握一些方法，在识记过程中我们可以用加一加的方法，比如：有的则要注意形近字，我们可以用比一比的方法来记，比如：卯-卵、浴-俗、渡-镀偏旁不同部件相同，要注意区分。2.生字跳出来变成词语，你们还认识它们吗？淘洗柔和灰白色鹅卵石河床新鲜修补坑坑洼洼庄稼风俗甜香葡萄满意水稻成熟招待传说教师重点指导下列读音和字形。读音：鹅卵石（luǎn）穗是平舌音埂是后鼻音读的时候要读准②字形：辨析“招待”的“待”与“侍候”的“侍”多音字：表示交通工具的的时候读四声运载，表示记在书报上时读第三声，记载。解决了生字词，就为我们学习打通了第一关，现在我们把生字词语请回课文，帮助我们更好的理解课文，请大家再次默读课文，读的时候思考屏幕上的几个问题。3、默读课文并思考（1）找出文中反复出现的一个句子，请用横线画出，看看出现了几次。（2）我和阿妈走过了那些地方？请圈出来。同时，在你读课文时不明白时可以用问号标记，在读文章的时候学会用符号记录我们的思考足迹，这是一个很好的学习方法。课文读完了，我们来看第一个问题。反馈交流：文中反复出现的句子是什么？男生：啊，我和阿妈走月亮！（语音2）四次（语音3）课件划记，我们来看看，这句话虽然在文中出现了四次，但是每一次出现的标点符号相同吗？1、4是感叹号，2、3是省略号，那我们在读的时候就要读出不同语气和感情来，作者想表达什么呢？请大家再来读一读。我和阿妈走月亮，那“我”和阿妈每次是在哪里走月亮呢？请一个同学来说一说。女生：“我”和阿妈走过了“村间的小路”“小溪边”“田埂上”……（语音4）师：是的，我和阿妈走月亮有时走在村间的小路上，有时走过小溪边，村间的田埂上，有时我们只是静静的走着，走过许多地方。读书的时候，我们要细心，并且试着去概括。4、整理文章结构回到课文中，我和阿妈走月亮！在文中反复出现，一共出现了四次，把我和阿妈到过的地方巧妙地串联起来，使文章结构清晰，将课文自然的分成了四个部分。请大家用双竖线给课文分段，并思考每个部分的内容是什么呢？分好了吗？我们一起来看一看，看大家分得是否正确。每个部分讲的是什么呢？出示课件：第一部分（1～3）：写“我”和阿妈在村庄的小路上走月亮。第二部分（4～5）：写“我”和阿妈在溪边走月亮。第三部分（6～7）：写“我”和阿妈在田埂上走月亮。第四部分（8～9）：写走月亮时“我”的感受。分段小技巧：给文章划分段落能够帮助我们理清文章的顺序和大意。本文是按地点的变换来分段，我们在阅读时可以把文章中标明地点的词语或句子找出来，然后把属于同一个地方的内容归纳为一段。课堂小结：本文描述了作者和阿妈一起走月亮，走过了很多地方。那么我和阿妈走月亮每到一个地方看到了什么，听到了什么，又有怎样的感受呢？接下来，我们跟随作者的脚步深入课文，细细品味。四、深入课文，品读课文1、自由读第一自然段，这是什么季节？月亮从哪里升起来了？出示文段：秋天、洱海出示有关洱海的课件。洱海，据说因形状像一个耳朵而取名为“洱海”。洱海，虽然称之为海，但其实是一个湖泊，据说是因为云南深居内陆，白族人民为表示对海的向往，所以称之为“洱海”。请同学们再读一读第一自然段，想象月亮在洱海变升起来的景象。2、村间小路接下来请同学们读第二自然，读中思考：月光都照亮了哪些地方？月光照亮了点苍山，照亮了大青树，照亮了大道和小路（圈出）作者在写这些景物的时候，运用了什么修辞手法？有什么好处呢？男生：这段文字运用了排比的修辞手法，语言富有气势，更能突出月夜景色的美好。（语音5）师：是啊，月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，照亮了村间的大道和小路……从远到近，描写了月光下的山、树、路，给人留下广阔的想象空间。请同学们关注这段最后的标点符号，它有什么作用呢？女生：是省略号，省略了月亮照亮的其他景物（语音6）师：月光笼罩下的点苍山、村头的大青树以及大道和小路，让我们感受到月光下的村庄是那么静谧，那么美丽，那么令人向往。请同学么看看这幅图片，请你借助图片发挥想象，说一说月亮还照亮了哪些景物？课件：我会说男生：月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路，照亮了可爱的池塘，照亮了飘香的果园。（语音7）师：月亮是如此的明亮，照亮了所有，让我们将刚刚看到的和想到的画面和文字重合，再来诵读这一段吧。3、月下溪边我们一起走过了村间的小路，接下来，让我们漫步到溪边。出示要求：请你细心读一读第四自然的，作者和阿妈在走月亮时，又看到了什么，闻到了什么？想到了什么呢？为你脑海中浮现的画面起一个名字。女生：仿佛看到了流动的溪水、闻到山草和野花的香味。细细的溪水流淌，山草和野花的香味也夹杂在里面，连溪水都是香的，好香啊！（语音8）（溪水流香）师：这香味和月光怎么还会流呢？（圈出流着）出示课件小溪里有花香有月光还有什么？请同学们继续来说你看到了什么？男生：我仿佛看到了灰白色的鹅卵石铺满河床，卵石间有许多个小水塘，月亮倒映在小水塘里面，好像环环抱了一个小月亮，有多少个小水塘就有多少个月亮。（语音9）（水塘抱月）师：每个小水塘还抱着一个月亮，水塘多不多？有几个小水塘就有几个月亮，为什么说抱着呢？女生：这里作者运用了拟人的修辞手法，是因为许多鹅卵石中间，有一些水，形成一个个圆圆的小水塘，水面上映着月亮倒影，就像环抱着月亮一样。（语音10）师：太有趣了，你理解真到位，我们来读一读这句话吧！同学们这个抱字，让你感觉到什么，水塘抱月亮让你想到了谁？男生：让我想到了妈妈（语音11）作者看到水塘抱月亮也马上想到了妈妈，想到了妈妈白天在溪里洗衣裳，而自己就在旁边做小船，一幅多么温馨和谐的画面啊！谁来读一读，带给你什么感觉？女生：哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看小水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。这里给我带来很美很快乐的感觉。（语音12）师：孩子们和妈妈在一起总是那么快乐，可是这篇文章是作者长大以后，回忆他的妈妈写的，他已经有十几年没有回过家乡，十几年没有见过妈妈了，那么对于作者来说在写这段文字的他的心里还充满了什么呢？是啊，是对家乡，对妈妈的思念和怀念。课件：这小溪边灰白色的鹅卵石，小水塘抱月，这山草和野花的香味、纸船等等看到的，闻到的，其实都运载了妈妈对我的爱，运载了我对妈妈的思念。出示课件：“我”阿妈在溪边走月亮看到：溪水、鹅卵石、小水塘抱月闻到：山草和野花的香味想到：“我”和阿妈在溪边的情景3、品析：月下田园在溪边，“我们”闻到了香味，看到了小水塘。那么，在田埂上，作者又描写了哪些景物呢？下面我们一起来读一读6~7自然段。读完后我们一起来找找，文中描写了哪些景物：秋虫、夜鸟、鱼儿、果园，其实秋虫鸣叫、夜鸟拍打翅膀、鱼儿跃出水面是听到的声音，而果子的甜香时闻到的味道。（课件）那么在写走过田埂的内容时，作者为什么先介绍修路？这部分描写了什么内容？从作者的回忆中，你感受到了作者怎样的感情？你最喜欢哪句话？男生：先介绍修路，体现民风的淳朴。这段文字回忆了过去在稻田的有趣活动，字里行间充满了对家乡风景、生活的热爱。一句“我们采哪一塘新谷招待阿爸呢？”更是体现了作者对家人深深的爱。（语音13）那，我们带着这份对家人深深的爱，诵读这一对段，注意语速稍慢一些，读出对家人的爱出示文段：月下田园注意语速缓慢（师范读）同学们，这一段中你最喜欢哪里的景色呢？课件：月下田园出示句子：1、沟水汩汩，很满意地响着。这句话运用了拟人的修辞手法，写水流的“满意”，更是体现自己的满意，表达出作者对家乡景色的喜爱之情。2、看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。这里既有比喻又有拟人。“低垂着头”形象地写出了稻穗的饱满，预示着今年又是丰收年；“镀亮的银毯”写出了月光下稻田的颜色、质地以及给人的感觉。想象一下，这是一幅多么美的画面呀，成块的稻田在月光的照耀下像一块镀亮的银毯，微风吹过似乎还闻到了稻谷的香味呢！我们一起来看看这幅图片，月光下的稻田一切都是那么安静美好。我和阿妈在田埂上走月亮，看到了果园、稻田，听到了秋虫鸣叫、夜鸟拍打翅膀、鱼儿跳出水面，沟水汩汩的声音，闻到了果子的香甜，想到了一起种油菜、找兔草、吹蒲公英、栽水稻的美好过去，看、听、闻感官全部调动起来，多么美好的时光，多么美好的画面。课件出示月亮牵星4、请你读一读第八自然段，边读边想象月亮牵星图是一番怎样的景象。这两个自然段主要描写了哪些内容？主要运用了哪些修辞手法，表达了作者怎样的情感？师总结：此处写阿妈讲故事、静静地走，虽然平静，但是却充满了温馨和爱。作者更是通过“月亮牵着小星星”生动地写出了群星环绕在月亮身边，就如同阿妈牵着“我”一样，描绘出一幅温馨和谐、幸福美好的画面，表现出自己和母亲之间浓浓的亲情。这里作者运用了拟人的手法，也让我们感受到妈妈的爱。四个“走过……”的连用构成了排比，这个排比句详细描写了走月亮走过的地方，体现出村庄夜晚景色的美丽，表达了作者对走月亮的喜爱。5、那么我们一起来深入想一想，结尾为什么说