四上生命与健康(完整版)

2022年下学期生命与健康教学计划教材分析：本册教材贴近学生的生活，从选编课文到设计活动和练习，从内容安排到呈现方式及版式设计都有极强的创新意识，让人感到耳目一新，能让孩子们在快乐中学习，在快乐中健康成长。全册共有十课，分主题编排，以传授健康知识，提高学生自我保健能力，培养学生良好的卫生行为习惯为主，让学生懂得尊重生命，珍视健康，懂得远离危险，防范伤害。学情分析：本年级共8个班，绝大部分学生能遵守校纪校规，思想上积极要求上进，班上班风好，学风好，但也有个别学生组织纪律涣散，生体健康意识差。本学期要加强组织教学，提高课堂教学效率，加强学生珍爱生命、提高生命质量的教育。教学目标：1、让每位学生拥有健康身心，情绪愉快，知道快乐有益于身心健康。2、充分利用每周一次的课堂教学，加强对学生的疾病防治及良好的安全、卫生习惯教育。3、增强自我保护意识，形成尊重生命、爱惜健康的态度，进而尊重关怀他人的生命与健康，为学生的终身幸福和终身发展奠定基础。4、培养学生从小养成简朴的生活习惯，不奢华、不浪费、不攀比，以简单为快乐。5、让学生对时事感兴趣，乐于了解时事。发挥时事的正面引领作用，引导学生关注国家大事和社会发展。教学措施：1、教学时运用多种教学手段，如多媒体、表演等技法学生兴趣，巩固教学效果，促进能力的培养。2、精心设计每一个问题和每一个活动，及时鼓励学生，帮助树立信心。3、联系学生实际，对学生进行心理健康教育，让学生热爱体育，热爱生活。学科教学任务安排周次教学任务1你打预防针了吗2时事3呵护肠和胃4时事5国庆假期6谨防食物中毒7时事8我们去爬山9时事10居室卫生要讲究11时事12消防安全行13时事14远离烧烫伤15时事16我是小小包扎员17植物朋友告诉你18走进奇妙的网络世界19期末复习课题第1课你打预防针了吗？课型新授课课时第课时总第课时教材分析本课主要让学生了解什么是疫苗，接种育苗的注意事项。常见的传染病有哪些，以及预防的重要性。学情分析四年级的学生对于疫苗已经有了大致的了解，但对疫苗的种类及接种的注意事项不是很清楚。教师应告诉学生打疫苗的重要性，应防重于治，远离疾病，快乐生活，健康成长。教学目标1、通过上网查找，了解有关保护身体的方法。2、通过自己学习、小组交流的形式，知道关于预防针的知识。3、培养学生良好的健康习惯。教学重点通过自己学习、小组交流的形式，知道关于预防针的知识。教学难点培养学生良好的健康习惯。真正理解打预防针的现实意义。拟用学法讲授法，演示法，讨论法媒体资源或教具多媒体教学过程设计教师指导学生活动学习效果与检测导入：1、孩子们，你们知道吗？传染是导致我们生病的主要原因之一。我想请大家说一说，你知道的儿童常见的传染病有哪些？2.对于这些传染病，你们是愿意得了病到医院去治疗呢，还是事先就做好预防，争取一辈子不让传染病上身呢？你们一定会选择预防。防重于治，预防远远胜过治疗。那你知道怎么做可以有效地预防传染病吗？二、了解疫苗1、问：疫苗有什么作用？疫苗的注意事项有哪些？疫苗的使用方法是怎样的？三、打预防针的重要性1、提问：你知道怎么预防吗？2、讲述：不去人多的地方，坚持锻炼身体，接种疫苗是预防的方法。3、勇敢地打预防针出示课件——计划免疫卡学生回答：（流行性感冒，麻疹，风疹，水痘，腮腺炎，流行性脑脊髓膜炎，传染性肝炎，流行性乙型脑炎，手足口病等等）学生阅读课本自主学习与交流：    我们对于预防接种的作用和意义都有了一些了解和认识了，那预防接种还有哪些特别值得注意的地方呢?请大家认真阅读课本,一起来交流一下。讨论：如果班上有同学因为患有流感请假了，就算你已经接种了流感疫苗，你还必须注意什么呢？谁愿意跟大家来分享一下你的想法。检测：请问，常见的传染病有哪些？板书设计教学后记课题第2课呵护肠和胃课型新授课课时第课时总第课时教材分析本课属于健康生活、生理与健康分部分。要求了解人体的消化过程，养成良好的饮食卫生习惯。学情分析经初步接触了解感觉到他们对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，本班整体表现活跃，只是在课堂秩序上需要加以指导规范。教学目标1、知道胃和肠在人体的位置，知道人体的消化过程。2、了解胃和肠的保健常识，养成良好的饮食卫生习惯。教学重点使学生知道胃和肠在人体内的位置，了解人体消化的简单过程。教学难点1、学生能在自己身体的相应位置找到胃和肠等消化器官。 2、学生能够准确清楚地表达探究成果。拟用学法讲授法，演示法，讨论法媒体资源或教具多媒体教学过程设计教师指导学生活动学习效果与检测一、提问：（1）你了解了哪些关于胃的秘密？（2）你是怎么知道的？二、新授：1、了解吃出来的胃病。2、采用课件演示，让学生了胃病的根源，从生活入手了解自己的活动。3、提问：图中的小朋友做得对吗？为什么？4、知识测验：你的胃部反酸吗？5、通过小测验知道胃病的前兆。1）你的上腹部或下腹部疼痛吗？2）你饭后打嗝，口臭吗？3）饭后“五不宜”4）打响保胃战5）做做健胃操6）远离“脏手病”三、巩固、反馈1、总结本课内容。2、提问：通过学习这节课，你知道了什么？讲述：生活中的胃病，有很多是人吃出来的，出示课件，学生观察讨论：胃病跟人的饮食有非常密切的关系。（1）提问：你打算怎么保护你的胃？（2）出示课件，学生观察（3）讨论：怎么保护胃？板书设计教学后记课题第三课谨防食物中毒课型新授课课时第课时总第课时教材分析本课教材以食品安全为主题，告诉大家什么是食物中毒？如何选择安全的食物，教育学生要讲究卫生，预防食物中毒。学情分析近年来食品安全问题频频曝光，中小学生的食品安全尤为值得关注，小学生食品安全意识薄弱，爱吃路边摊、辣条等“三无食品”。教学目标1、在情境体验中，初步了解食物中毒的种类及其危害。2、让学生了解如何防止食物中毒，知道食物中毒后，简单的自救方法。3、培养学生养成良好的饮食卫生习惯教学重点知道食物中毒的危害，了解如何防止食物中毒，培养学生养成良好的饮食卫生习惯。教学难点认识食物中毒的特征， 提高自我救护意识，预防发生食物中毒。拟用学法讲授法，演示法，讨论法媒体资源或教具多媒体教学过程设计教师指导学生活动学习效果与检测一、情景导入：（播放图片）俗话说，民以食为天，食以安为先，但近来食品安全事件频频曝光，瘦肉精、染色馒头、假薯粉……食品安全问题成为近期舆论关注的焦点。食品安全是关系人民群众身体健康和生命安全的一件大事。出示课题：谨防食物中毒二、数据统计，加深认识。1、出示中毒事件（课件播放部分图片）（1）、2022年10月17日上海一熟食店发生食物中毒26人，1人死亡。（2）、2022年4月21日，（3）、2022年4月22日上午7时左右，陕西省榆林市鱼河镇中心小学251名学生在喝完学校提供的蒙牛学生专用奶后，出现身体不适，被送往医院治疗，其中16人出现恶心、呕吐等食物中毒症状。（4）、上海染色馒头。（5）、双汇瘦肉精事件。2、学生谈感想。3、教师小结：食物中毒不仅影响我们的身体健康，甚至直接威胁到我们的生命安全。自主探究，辨析导行。1、学生联系生活实际思考并讨论：食物中毒的原因有哪些？2、小组汇报交流。补充并总结：（1）吃剩的饭菜放久了，会被致病细菌污染，发生变质，发生中毒事件，这一类的中毒称之为“细菌性食物中毒”（板书）。（2）、没有洗净的瓜果蔬菜往往会残留农药，食物受到这些化学成分有害物质污染，进入体内后，对人体的危害更大，我们把这一类中毒称之为“化学性中毒”（板书）还有人为因素，例如：染色馒头、瘦肉精、化学火锅，毒血旺等等。（3）、河豚、发芽的马铃薯、生豆角、毒蘑菇等都含有毒素。这些称之为“动植物性食物中毒”。检测：食物中毒的症状是怎样的？板书设计教学后记课题第4课我们去爬山课型新授课课时第课时总第课时教材分析“我们去爬山”这课教材首先以“邀请书”的方式倡导学生去爬山，让大家喜欢上爬山，然后学习爬山的技巧，爬山中遇险该怎么办？学情分析虽然很多同学都爬过山，但对爬山的一些技巧及注意事项还不够了解，安全意识缺乏。教学目标1、了解爬山的重要性，知道爬山对人体的作用。2、学会制作简单的担架。3、养成良好的锻炼身体的习惯。教学重点知道爬山对人体的作用。教学难点养成良好的锻炼身体的习惯。拟用学法讲授法、讨论法媒体资源或教具多媒体教学过程设计教师指导学生活动学习效果与检测一、导入：1、提问：你爬过山吗？你知道那些关于爬山的秘密？2、揭示课题：这节课，《我们去爬山》，板书课题。二、新授：1、了解爬山是一项有趣的运动出示课件——邀请书通过阅读让学生自主了解爬山的乐趣。听故事——毛泽东爱爬山。了解伟人的爬山爱好，树立学生运动的意识。3、出示课件——“爬山，要小心”通过观察、讨论，让学生了解爬山应注意的事项。（1）从课件中，你知道了什么？（2）你认为爬山要注意什么？（3）小结。三、总结、反馈1、通过这节课的学习，你知道了什么？2、关于爬山，你还想了解什么？学生思考、发言学生阅读提问：从邀请书里，你了解了什么？提问：从这个故事中你知道了什么？讨论：从故事中，你感受到哪些爬山的乐趣？学生汇报板书设计教学后记课题第5课居室卫生有讲究课型新授课课时第课时总第课时教材分析每年的10月10日是“世界居室卫生日”，本课教材就居室卫生展开话题，通过阅读、汇报、探讨的方式告诉学生要如何保持居室卫生。学情分析不管我们生活在农村还是城市，都要保持居室整洁。整洁的居室环境能减少病菌的入侵，给我们带来舒适，愉悦和健康。教学目标1、通过观察、交流的方法，了解居室的污染情况。2、通过阅读、汇报、探讨的方式，知道怎样保持居室的卫生。教学重点通过阅读、汇报、探讨的方式，知道怎样保持居室的卫生。教学难点培养学生良好的卫生习惯。拟用学法讲授法、讨论法媒体资源或教具多媒体教学过程设计教师指导学生活动学习效果与检测学生阅读，提出问题通过阅读让学生初步了解居室卫生的知识，为后面的学习打下一个铺垫。1、学生阅读课本。2、汇报：你知道了什么？3、质疑：关于居室卫生，你有什么问题吗？了解居室的污染（1）出示课件——螳螂的自述（2）从中你知道了什么？你打算怎么做？怎样维持家居环境（1）看书（2）按时整理，清理（学生汇报，老师板书）（3）讨论：小朋友应该怎么做保持卫生呢？二、拓展与反馈：1、学生活动——测测你家的清洁指数（1）通过测试的方法，让学生了解清洁指数，并利用这些清洁指数检测自己的生活环境。（2）通过几种室内除异味的方法的认识，加强学生的环保意识。（3）讲述四种方法（柑橘除异味、清凉油法、淘米水、旧报纸）三、课堂总结四、作业：向爸爸妈妈介绍“室内除异味的方法”学生介绍自己的居室（1）学生分小组介绍自己的居室（2）学生汇报学生交流：家里有卫生死角吗？该怎么做呢？学生查找生活中的死角，将学习与生活紧密联系。（1）学生用水彩笔测试（2）汇报介绍几种室内除异味的方法提问：你还知道哪些家居污染？提问：怎样保护家居环境？2、你还有什么办法清洁居室？板书设计教学后记课题第6课消防安全行课型新授课课时第课时总第课时教材分析火患可怕，火灾无情。怎样防患于未“燃”？本课教材告诉大家要如何利用身边的消防设施逃生，从身边的消防设施开始，学习正确使用它们，让消防安全伴我行。学情分析当前学生消防安全意识淡薄，缺乏火灾扑救常识，缺乏着火时自救与逃生的能力。教学目标1、通过对火灾事件的了解，提高学生的防火意识，明确防火自救的重要性。2、学习拨打火警电话119。培养学生积极主动的参与意识。掌握一些消防安全常识及防火自救的方法。学会本领，化险为夷。提高学生的自救意识，培养应变能力。教学重点 1、掌握灭火方法。2、认识常用的消防标示。3、掌握逃生自救的方法教学难点了解火灾中各种自救逃生的办法拟用学法讲授法、演示法、讨论法媒体资源或教具多媒体教学过程设计教师指导学生活动学习效果与检测谜语、视频引入新课。（一）猜谜语：夜晚红红亮亮，炒菜做饭真棒，一旦不受管束，消防队员紧张。2、展示一组火灾现场视频，师：看了短片，有什么感受？师：看来大家对于这些知识还缺乏一定的了解，如果不加强学习，灾难来临的时候就会付出沉痛的代价。让我们来看一组图片。（播放一组火灾现场图片，用惨痛的教训，激起学生的自我保护意识。）3、小结。（二）遇见火灾如何报警。1、学生自己尝试报警。2、演示正确的报警方法。3、电话报警时要注意报清、报全哪些信息？（三）防火自救。1、观看消防短片。2、讨论：以小组为单位，讨论如果你遇到火灾，该如何逃生自救？再汇报。3、演示正确的逃生方法。看了这些触目惊心的图片及视频，你有什么感受？你想说些什么？注意：不能随意乱打火警电话，假报警是扰乱公共秩序，妨碍公共安全的违法行为。如发现有人假报火警，要加以制止。分组讨论“消防安全”应注意的事项，火灾扑救的方法，及逃生方法。学生交流预防火灾办法逃生体验，增强意识。1、逃生演练。2、在老师带领下分组疏散逃生检测：(1)校园防火应注意什么?(2)如何使用液化气、煤气?(3)如何使用电器?(4)外出野炊应注意什么?(5)发生火灾时应如何报警?(6)火灾扑救有哪些方法?(7)人身着火时如何自救?(8)楼房着火如何逃生?(9)山林着火如何逃生?板书设计教学后记课题第7课远离烧烫伤课型新授课课时第课时总第课时教材分析本课围绕安全知识展开教学与讨论，使得同学们可以认清生活中的危险，学会避免这些危险，本课旨在教会同学们生活中存在的很多烧烫伤隐患，学会用心留意生活中的危险，及时避免。并且学会当烧烫伤发生后，如何科学有效的进行自我救治。学情分析四年级学生对安全概念并不是很清晰，需要通过调查和讨论等教学手段来使他们认识到身边很多种原因都会引起烧烫伤，要及时提醒学生注意这些情况的发生，交到他们知道如何在烧烫伤发生后进行科学的自救。教学目标1、了解烧烫伤的来源，知道一些烧烫伤的治疗办法。2、学会烧烫伤救护操，不迷信。3、培养学生科学的救护烧烫伤的习惯教学重点了解烧烫伤的来源，知道一些烧烫伤的治疗办法教学难点了解烧烫伤的来源，知道一些烧烫伤的治疗办法拟用学法讲授法，演示法，讨论法媒体资源或教具多媒体课件教学过程设计教师指导学生活动学习效果与检测一、导入从学生的生活实际入手，收集学生有关本课学习的潜知识，有助于学习的有效进行。2、讲述：这节课我们来了解烧烫伤方面的秘密。二、新授：1、常见的烧烫伤（1）出示课件——常见的一些烧烫伤，学生观察从课件中了解，在信息中掌握，能很好地让学生感受到学习烧烫伤必要性。（2）了解信息“儿童中的烧烫伤”2、了解烧烫伤的原由出示课件，观察图中的小朋友在干什么？可能会出现什么情况？3、了解烧烫伤的防护出示课件，——治烫方法了解烧烫伤的方法很重要，我特别重视这一块的学习，意在让学生掌握这些知识。（脱---泡----盖----送----冲）4、出示课件，——防烧救护操4、老师介绍防烧烫小发明三、总结、反馈提问：生活中有许多快乐的事情，但一不小心，也有烧烫伤的时候，你烧烫伤过吗？质疑：关于烧烫伤，你有什么问题吗？提问：怎么会烧烫伤呢？提问：生活中，我们还应注意哪些烧烫伤的危险呢？（1）讨论：我们应该怎样防止烧烫伤？（2）学生汇报从课件中，你知道了什么？自学救护操互相表演救护操1、这课，你学会了什么？2、小故事——烫伤造成败血症从故事中，你明白了什么？重点在于了解烧烫伤的知识，预防烧烫伤，在实际教学中，我们采用学生入境的方法吸引孩子。板书设计教学后记课题第8课我是小小包扎员课型新授课课时第课时总第课时教材分析本课主要是为了让学生了解生活中的磕磕碰碰是常见的，受伤后正确处理伤口的重要性，学会常用的包扎方法，培养学生健康自我保护意识。学情分析四年级学生活泼好动，好奇心强，具备一定的安全意识，但还不够强，具备一定的动手操作能力，会用创可贴处理小伤口，但自救自护的能力仍有待提高。教学目标1、了解磕磕碰碰是在所难免的。2、学会受伤后怎么处理，了解一些生活小常识。3、培养学生健康的保护自己的意识。教学重点学会受伤后怎么处理，了解一些生活小常识。教学难点学会受伤后怎么处理，了解一些生活小常识。拟用学法讲授法、演示法媒体资源或教具课件、纱布、胶带教学过程设计教师指导学生活动学习效果与检测一、导入用课件演示包扎的过程，让孩子初步了解情况。1、出示课件，学生观察2、讲述：这节课我们来当小小包扎员。（板书课题）二、新授：1、了解磕磕碰碰是常见（1）老师自我介绍——小时侯不小心摔交2、学习受伤后的处理（2）学生观察课件——小伤口和大伤口3、小结把包扎伤口的技巧作为一个重点来学习，让孩子真正学会保护自己的方法。一、学习包扎伤口（1）教师示范二、了解伤口处理的秘密让学生学会辨析生活中的对与不对。（1）听故事——受伤的小明三、巩固、反馈（1）阅读课文（2）关于这一课，你还有什么问题吗？（3）这课的学习，你明白了什么？提问：你们也摔过吗？是怎么摔的？讨论：从刚才大家的交流中，你想到了什么？讲述：生活中磕磕碰碰是常见的。听故事——伤疤的故事提问：你知道了什么？学生小组活动——包扎伤口各组派代表上台表演学生互相评价提问：小明错在哪里？如果是你，该板书设计教学后记课题第9课植物朋友告诉你课型新授课课时第课时总第课时教材分析在植物的王国里，有许许多多的奇妙植物。有些植物会“咬人”，花粉也很“调皮”，这其实是因为有的植物长着刺，有的植物有毒，不能碰。它们用自己的方式告诉人们：别怕！这是我们保护自己的本领，只要你熟悉了我的脾气，你就不会受到伤害。学情分析植物王国里有无穷的奥妙，从植物身上能够得到许多的启示。比如，在湖南省的大部分地区，有许多患者的过敏症状都是由花粉引起的。还有一些有毒的植物，拥有美丽的外衣和浓郁的香味，如果接触或误食，就会危害我们的身体健康，面的这些“美丽杀手”，我们要提高警惕，不要随便采食。教学目标1、了解植物的作用以及给人类带来的许多益处。2、知道植物能给我们人类带来好处，同时也会带来麻烦。3、培养学生爱护植物的思想。教学重点知道植物能给我们人类带来好处，同时也会带来麻烦。教学难点培养学生爱护植物的思想。拟用学法讲授法、讨论法媒体资源或教具多媒体课件教学过程设计教师指导学生活动学习效果与检测一、导入：1、提问：你知道生活当中有哪些植物？从植物那儿你知道了些什么？2、讲述：这节课我们来学习《植物朋友告诉你》（板书课题）二、新授：1、了解各种各样的植物（1）出示课件——植物（2）提问：你知道这是什么植物？它有什么作用？（3）讲述：根据不同的标准，我们把植物分成不同的类别。2、知道植物给我们人类带来的伤害故事——植物的述说3、学生活动——阅读课文（1）学生阅读课文（2）小组交流——植物朋友告诉你什么？三、巩固、反馈：1、这节课，你知道了什么？2、质疑：你还有什么问题吗？植物是我们的朋友。植物告诉我们：1、帮助我们。2、不要被漂亮的外表吸引。讨论：植物的分类汇报：1、你们组是怎么分的？为什么这样分？2、你同意他们组的分法吗？为什么？提问：从故事中你知道了什么？讨论：我们应该怎么做？汇报小结从学生的生活实际入手，了解学生对植物的知晓情况，便于学习。从分类入手，让学习在活动中学习，在学习中了解植物。采用学生最喜欢的故事导入，让孩子们的注意力一下子集中过来。质疑的使用有利于孩子们更好的反馈所学的知识。板书设计教学后记课题第10课走进奇妙的网络世界课型新授课课时第课时总第课时教材分析本课教材讲述了健康上网好处多，网上购物快捷便