阿细跳月 省赛获奖

课序：课题：阿细跳月日期：年月日学情分析：《阿细跳月》这首歌曲选自于人民音乐教学出版社出版的二年级音乐教科书。阿细跳月也称“阿西跳月”、“

跳月”。自称“阿西”、“撒尼”的民间彝族传统舞蹈。流行于云南弥勒、路南、泸西等地。传说在很早以前，阿细人居住的地方，发生了一场很大的山火，大火烧了九天九夜。阿细人扑打了九天九夜，火仍未熄灭。地面被大火烧得滚烫，打火的人不断地换着脚，或单脚跳着继续扑打，终于把大火扑灭了。为了欢庆胜利，大家弹起三弦，吹起笛子，模仿打火时的样子，换着脚跳起舞来。这就是流传到今天的“阿细跳月”。“跳月”是汉族人给起的名子，阿细人叫“跳”。每逢节日夜晚，青年男女聚集在草坪上，男的弹起大小不同的三弦、月琴，吹起竹笛，同女的对舞，主要动作是跑三步停两教学目标：欣赏民乐合奏《阿细跳月》，能用自己的话简述对歌曲的基本情绪和意境。记住并会唱《阿细跳月》的音乐主题3.初步了解四五拍子的强弱规律以及彝族跳月的基本节奏型，能用跺脚的方式进行律动。4.能大胆积极地参与探究，并与他人分享合作的愉悦教学重点：重点是让学生能感受彝族乐曲的风格特征，较熟练地演唱主题旋律。教学难点：感受5|4拍子的节奏

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×|教学准备：多媒体、钢琴教学过程：

情景定向：听音乐进教室，师生问好！

导入：

介绍云南彝族师：今天老师要请你们欣赏一首好听的乐曲，听一听，乐曲带给你什么样的感受？生：欢快、感觉很多人在打鼓、快乐的舞蹈师：小朋友们说得真好，这是一首云南彝族的乐曲，描述了云南彝族人民欢歌劲舞的情景，情绪非常的热烈奔放。同学们，你们去过云南彝族吗？师：今天老师就带着大家一起去领略彝族风光。请看（播放图片、师讲解）感受音乐力度并用动作表现师：接下来我们再来听一遍音乐，听的时候请你感受音乐的强和弱，老师教大家两个动作，请你觉得音乐弱的时候用你的手指有节奏的点击另一只手的手掌，当你觉得音乐变强的时候请举高双手并晃动。生：（听音乐表现强弱）师：同学们表现得真棒，你们感受到音乐的气氛了吗？你们开心吗

导入课题师：这就是《阿细跳月》，“阿细”是彝族的一个支系，“跳月”是彝族阿细人民的一种歌舞形式，《阿细跳月》就是彝族阿细人民在月光下载歌载舞。新课教学师：接下来我们再来听一遍音乐，请认真听并找出这首乐曲有没有反复出现的音，也就是出现最多的音？（播放音乐）师：有没有？一起说。是哪几个音，能哼唱出来吗？生：5

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1师：太棒了，让我们一起来看这条旋律，蓝色方框内的音是不是刚刚我们听到出现最多的音呢？播放主旋律音乐，生听师：一起来听一听，出现最多的是5

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1，一起来唱一唱。师弹琴，生接龙模唱师：我们一起来玩个接龙的游戏，老师为你们弹琴，请你们在5

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1的部分就用“la“模唱出来。师弹琴，生用“la“模唱师：完整的用“la“模唱一次播放主旋律音乐，完整模唱；师在5

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1拍手两次。师：跟着音乐再来一次，这一次请你们在唱的过程中认真的看，老师在什么地方，加入了什么动作。师：观察非常仔细，我在5

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1加入了拍手，跟我一起来做一做（播放主旋律音乐）播放完整音乐，生根据强弱变化用不同力度和不同动作拍手。（弱在胸前拍，强在头顶）师：接下来，老师想请你们用拍手为整首音乐伴奏，我们听过这首音乐有强有弱，那么我们的拍手是不是也应该有强有弱呢？当音乐很弱的时候，拍手可以放在胸前，动作也应该收敛一些，幅度小一些，力量轻一些，随着音乐变强，我们的动作也应随之变得开放，幅度变大，力量变重，位置还可以越来越高。总结今天我们和彝族人民一起载歌载舞，并且自己动手，动脑，为彝族人民的乐曲配上了这么好听的伴奏，并且演奏得这么的完美。在以后的音乐课堂中我们还将接触到各个民族的音乐，希望同学们会喜欢。下课！板书设计：教学反思：《阿细跳月》是一首云南彝族的乐曲，情绪热烈奔放，描述了云南彝族人民欢歌劲舞的情境。我让学生通过聆听音乐找规律，找出乐曲中相同的几个音，进而引出主题音乐，帮助学生进一步的了解音乐。这一环节中，有几个同学能够听出并模唱出出现次数最多的音5

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1，但是绝