青蛙写诗“十市联赛”一等奖

小学教师统一备课用纸上课日期年月日课题青蛙写诗本学期第_____课时这是一首浅显的儿童诗歌。文中以物拟人，生动地描写了青蛙在下雨天高兴地“呱呱呱”做诗的情景，还得到了小蝌蚪、水泡泡、小水珠的帮助。教材内容图文并茂，活泼形象，富于童趣，富于想象，富于创造。是一篇不可多得的儿童喜爱的好课文，因此，在设计本课教学时，以阅读教学为载体，从阅读入手，迁移出汉字学习，然后再回到课文中朗读感悟，从而巩固和深化汉字的音、形、义，在语言环境中学字学词，提高识字效率，同时也培养学生的阅读能力。1.认识11个生字。2.正确、流利地朗读课文，感悟诗歌内容。  教材分析教学重点识字、写字、朗读和背诵课文。 教学难点识字、写字、朗读和背诵课文。 教学准备生字卡片、投影片、录像教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课一、故事导入，激发兴趣。（用时：5分钟）1.课件出示：天空下起了雨，从池塘里跳出一只大青蛙……引读第一自然段，指导学生读出青蛙写诗那种愉悦的心情。2.导入：青蛙到底写了一首什么样的诗呢？今天我们来学习《青蛙写诗》，请同学们齐读课题。3.指导学习“写”“诗”两个字和偏旁“冖”。二、初读课文，认识生字。1.引导：请同学们自由朗读诗歌，借助拼音读准字音。2.教师播放范读录音。3.课件出示带拼音的生字。4.引学：把这些字的拼音中帽子摘掉，你还认识它们吗？你有什么好办法记住这些字？5.引导学习新的偏旁“冖、灬”。6.课件出示生字“写、诗、点、要、过、给、当、串、们、以、成”。三、朗读课文，感悟内容。1.教师请同学们读第一节，找一找第一节描写了哪些事物？2.引读：第2-4小节，教师引问：（1）在青蛙写诗的时候，都有谁帮助了他？（2）小蝌蚪是怎么帮助小青蛙的呢？3.学习第三节，引问：水泡泡是怎样帮助小青蛙的？4.学习第四节，引问：小水珠是怎么帮助小青蛙的？5.学习第5节，指导：青蛙写的诗里有逗号和句号，请在文中圈出来。6.生字回文，与阅读再次结合，师出示生字，齐读，检查读。总结课文，谈谈收获。教师引问：这节课你有什么收获？板书设计作业布置教学反思小学教师统一备课用纸上课日期年月日课题青蛙写诗本学期第_____课时这是一首浅显的儿童诗歌。文中以物拟人，生动地描写了青蛙在下雨天高兴地“呱呱呱”做诗的情景，还得到了小蝌蚪、水泡泡、小水珠的帮助。教材内容图文并茂，活泼形象，富于童趣，富于想象，富于创造。是一篇不可多得的儿童喜爱的好课文，因此，在设计本课教学时，以阅读教学为载体，从阅读入手，迁移出汉字学习，然后再回到课文中朗读感悟，从而巩固和深化汉字的音、形、义，在语言环境中学字学词，提高识字效率，同时也培养学生的阅读能力。1.认识11个生字。2.正确、流利地朗读课文，感悟诗歌内容。  教材分析教学重点识字、写字、朗读和背诵课文。 教学难点识字、写字、朗读和背诵课文。 教学准备生字卡片、投影片、录像教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课一、创设情境，复习巩固。1.课件出示小青蛙图。2.看图，借助拼音认读生字词语。3.去掉拼音。二、创设情境，感悟课文。1.课件出示课文插图：（1）提问：你们看到了什么？看到这么美丽的景色有什么感受？（2）引导齐读第一节最后一句。2.教师引导学习第2~4节，讨论交流:(1)小青蛙要作诗，谁来帮忙啦？它们都帮了什么忙？（2）出示蝌蚪图片，引问：小蝌蚪为什么能当逗号？（3）请孩子吹泡泡，发现了什么？（4）出示图片理解“一串水珠”认识省略号。3.指导分角色朗读课文2~4节。4.比赛读，评出优胜者。5.拓展延伸，训练语言。大自然中的事物还有什么可以当逗号、句号和省略号？6.学习第5节，教师引读小青蛙的诗，引问：读这首诗发现了什么？三、正确书写生字。1.课件出示会写的4个字，引导学生观察。2.课件出示写在田字格中的字，引导观察要写的字在田字格中的占位。3.教师讲解笔顺规则。4.教师范写，边写边提示每个字在田字格中的位置。5.学生练习，教师巡视，纠正写字姿势。四、再读课文，总结全文，布置作业