鱼游到了纸上2

鱼游到了纸上第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会青年观鱼、画鱼时的专注忘我的品质。2、理解“金鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”的关系。3、学习观察和描写人物的方法。教学重点：体会青年的认真专注、坚持不懈的品质。理解“金鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”的因果关系。教学难点：学习作者观察和描写人物的方法。教学过程：一、预学反馈：同学们，我们继续来学习《鱼游到了纸上》这篇课文。1、谁来讲一讲本文讲了一件什么事情？（“我”在玉泉观鱼时看到一个聋哑青年观鱼很认真，画鱼时仿佛鱼游到了纸上的故事）（这篇课文主要讲作者在玉泉游玩时，发现了一位举止特别的青年，他看鱼看得非常专心，画鱼画得活灵活现。）板书：青年观鱼画鱼二、导学研习、合作探究（一）、体会青年画鱼的认真、画技高超。1、（导学单）青年竟然能把鱼画的像在纸上游动，看来这位青年非常的厉害，那他是怎么把鱼画得像在纸上游动的呢？请你们快速地读一读课文，找出青年画鱼的语句，并把你的感受写在旁边。（生读课文，教师巡视指导）2、反馈：师：青年是怎样画鱼的？谁来给大家读一读。（生汇报）课件出示句子：他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。（生齐读。）3、下面谁来谈谈你对这句话的体会？生：我体会到了青年画画很认真，我体会到了青年的画技很高超．师：有相同体会的请举手，你是从哪儿感受到他画鱼认真的？预设1：（工笔细描、挥笔速写）工笔和速写都是画的一种画法，工笔是中国画的一种画法，特点是用笔工整，细致，速写是指在较短的时间内把对象的主要特征和动态描写出来，老师这里有两张图片，看看那张是工笔，那张是速写。（是否在汇报之前先跟学生梳理）预设2：（一丝不苟）一丝不苟是什么意思？谁能用一丝不苟来说一句话．（做事很认真，一点儿也不马虎。文中指青年画鱼很认真，一点不马虎。）很好，从你的句子中，抓住关键词语来谈感受预设3：像姑娘绣花那样细致，在这里把青年画鱼和姑娘绣花进行了比较，突出了青年画鱼的细致。除了感受到他的认真，你还有什么不同的感受？（我体会到了青年的画技很高超．）你又是从哪里体会到他画鱼技术高超的？预设4、（很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。）师：想象一下，他画出了金鱼哪些动态？指名答师：我们运用抓关键词、边读边想象的方法体会到这位青年画画的认真，画技的高超。来，用你的朗读体现出来吧！（配乐）4、怪不得这位小姑娘惊奇地叫了起来，出示小女孩的话，齐读：哟，金鱼游到了他的纸上来啦！5、师：小姑娘的这一叫可谓是一石激起了千层浪，围观的人纷纷议论着，赞叹着。青年听到我们的赞叹声、议论声了吗？为什么？明确他不仅仅因是聋哑人，更是因为他已经和鱼融为一体了。）用书上的话说就是-------他好像和游鱼已经融为一体了师：是啊，此时此刻青年和鱼已经融合在一起了，已经到了不知金鱼是我，还是我是金鱼的境界了）7、太阳下山了，大家都准备回家了，可他还在那里静静地画，出示：（他似乎忘记了时间，也忘记了自己。）但他没有忘记（金鱼），他手里所画的，眼中所见的，心中所想的，都是金鱼。你们说他爱鱼到了什么境界？用书中的一个词来形容（忘我）（三）、小结写法，迁移习作（课件）导学单：我们来探究一下作者的写作方法：课文是怎么表现青年画技高超的？（写法小结）1、课文为了表现青年画技高超，抓住了他的动作、神态进行描写。这种写法叫——正面描写。2、还有另外一写法，课文为了表现青年画技高超，不直接描写青年，而是通过围观人的表现来说明，这种写法叫——侧面描写。希望同学们在今后的习作中根据需要也能采用这两种写法。三、悟“看鱼”感受“鱼游到了心里”。1、“鱼游到你的纸上来啦！”当我也这样称赞青年的画画技术时，他怎么回答的？“先游到了我的心里”。青年是怎样做到金鱼先游到了他的心里呢？请同学们快速地默读课文，画出相关句子，说说你的感受（汇报）2、谁来把他画的句子读一读．师相机出示：（他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。）预设1：（老是呆呆地静静地从来）“呆呆地”“静静地”是说看鱼看得十分入神，可以看出青年达到了忘我的境界。“老是”是什么意思？能给他换一个词吗？说明经常是这样的，并非是偶然的。3、作者又是从哪几个方面来描写青年的？生：（出示神态、动作）。4、青年怎么做到鱼先游到了他的心里的，你们还找出了哪些语句？（他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。）从中你感受到青年是一个怎样的人？生汇报。师：一整天就是指从早上到晚上，而且每个星期天都来，不管严寒酷暑，无论刮风下雨，他从不间断，我们来想象一下他看鱼时的情景，老师来描述情境，同学们把看到的情景读出来。好吗？这是一个春光明媚的星期天，如果你来到玉泉边，会看到（生接读他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家）这是一个烈日炎炎的星期天，如果你来到玉泉边，会看到……这是一个大雨滂沱的星期天，如果你来到玉泉边，会看到……这是一个寒风凛冽的星期天，如果你来到玉泉边，会看到……师：孩子们，从春天到夏天，从夏天到秋天，从秋天到冬天，那位青年就是这样坚持不懈地看鱼，记住了（鱼的特点），记住了（鱼的形象），记住了（鱼的动态），所以说鱼游到了（心里）（板书：鱼游到了心里）四、理解“游到心里”与“游到纸上”的关系。是的，正因为青年坚持不懈地细心地观察，正因为青年胸有成竹，才会让鱼游到了他的心里，正因为他让鱼先游到心里，所以才会有了在画鱼时有了鱼游到了纸上这种令人惊奇的事情的发生。3、你能用一个关联词把“鱼先游到了心里”与“鱼游到了纸上”的关系表示出来吗？4、师：让鱼游到纸上来的这位青年，他居然是位聋哑人，而且他竟然做到了由心中有鱼到纸上游鱼。从这个过程我们可以看出他身上有什么样的品质？五、拓展延伸1、你得到了什么启发？是啊，瞄准目标，然后坚持不懈地去努力，相信成功的大门会向你敞开的。2、相信大家都记住了聋哑青年勤奋专注的形象，那么作者是怎么把青年写得如此生动形象的呢？1）、通过细心地观察。