线的表现力 市赛获奖

线的表现力课型：绘画课授课教师：张睿授课时间：1课时教学目标：1、知识目标：认识线、线的种类和特点、线的排列与组合、感受线的表现力。2、能力目标：初步尝试运用线条合理组织，创作一幅魅力的线条画作品。3、人文目标：观察自然界的美丽图形和纹理，感受线的节奏美、韵律美。四、教学重难点教学重点：以欣赏为主，让学生观察感受自然界的形色美、节奏美、韵律美和线之美；感受线的表现力。

教学难点:引导学生发现线条组织的秘密，感受线排列组合产生和节奏、韵律美感。教具准备：教科书、课件、绘画工具。教学方法：讨论法、活动、总结、讲解、指导、启发与鼓励等。教学过程

：提问我们平常在画画的时候最你觉得最重要、最不可缺少的是什么呢？生：...“线条”是最简单、最直接的绘画表现形式，是一种全世界通用的神奇的密码，也是表达画者主观情感的主要手段之一。谈话导入今天老师就带大家一起去欣赏大自然中美丽的线。看的过程中请大家拿出自己的纸和笔把图片中都出现的线记录下来，一会儿找同学说一说，看谁说得多。（二）欣赏线条总结分类自然中的线师：碧绿的梯田，浩瀚的沙漠，耀眼的闪电生活中的线在立交桥，在，还有天空中烟花，交错的铁轨，旋转向上的楼梯，被击打的出现裂痕的玻璃，及斑马和蝴蝶身上的美丽纹路3．小结线的种类师：欣赏过大自然和生活中的线，谁能告诉老师，你都发现了哪些线呢？生自由回答师总结：同学们总结得非常全面。从刚刚的图片中我们发现自然和生活中最多的是这几种线，直线、斜线、波浪线、折线和漩涡线。无论哪一种线也都有几种不同的排列方式，下面这组图片中的直线分别是怎样排列的？生自由回答师小结：各种直线交叉组合在一起是交叉排列各种直线平行地组合在一起是平行排列线从中间向四周扩散开来是发散排列（三）探寻线的表现力师：同一种线条，不同的排列方式，带给人的感受也完全不同。现在就让我们来看一看，线重新排列组合后所产生的表现力吧！线条疏密对比——产生立体感师：线的疏密、轻重对比才产生了立体感。（板书——立体感）线条疏密对比——表示光影师：线的疏密、轻重对比还会产生光感。（板书——光感）线条疏密对比——表示意境师：线条的疏密对比还可以体现意境。（板书——意境）师：空间感、立体感、光影、意境，这些都是线的表现力，再加上疏与密的关系，使得普通的线条显得更加有魅力。（四）感知线的情感师：画家是用线高手，他们可以通过线的表现力将自己的情感表达得淋漓尽致。毕加索——《哭泣的女人》梵高——《星空》吴冠中——《江南水墨》师：画家们用线的表现力表达了自己的情感，而同学们则要运用各种线的重新排列组合画出了一幅幅具有装饰性作品。（五）学生作业作业要求：试着用线条画一幅有趣的画。注意：线条大胆流畅，构图饱满并注意线的疏密对比关系。（六）作品展示、评析师：很多同学都已经画好了，请没有画完的同学先放下笔，让我们一起来欣赏一下这些同学的作品。（展示部分优秀学生作业并组织和鼓励学生展示作品；引导学生利用所学知识进行评价。）（七）小结下课师：同学们，这节课我们欣赏了自然界中千变万化的线，品味了美术作品中画家那带有艺术情感的线，感受到了线的表现力。希望同学们能意识到，生活中处处充满了美，只要你细心发现，一定会有意外的惊喜！《线的表现力》教学反思：线条是视觉形式中最基本的语言，也是最简便、最直接用于表现形象的绘画手段。生活中到处存在着线条，当我们在空中俯瞰大地的时候，地球的不少地方都是由线条构成的，山脉、河流、海岸线等，而当我们近观周围的生命是，到处都充满视觉的线条，叶脉、血管、毛发等。线条是最简便、最直接用于表现形象的绘画手段，我们可以看到孩子们不用教，生来就会用线绘画，而怎样引导学生用线传情达意呈现美感，是教学活动体现美术教育功能的关键。本课以线绘画为造型训练的手段，引导学生了解、掌握、运用造型元素和造型组织原理进行创造表现。我的整个教学思路是：发现线→认识线→创造线。本课的教学通过图片欣赏，引导观察自然界中以及身边的线，边观察，边分析找出了直线、曲线、螺旋线、折线、交叉线。引导孩子进一步感受画家的线的美感及表现力，初步了解线的表现方法，在这一课上对于我自己的教学，我认为是有不足的，实际上三年级的孩子，已经有了足够的能力了，我需要尝试着让学生自己去搜集资料，这一过程更加能加深孩子对于线条的理解。甚至为了启发孩子的兴趣，提升孩子的观察发现能力，还可以加入学生与老师互动的环节