教学设计 《手指》教学设计【区一等奖】

5手指人教版六年级语文教材分析这是本组课文的最后一篇课文，是丰子恺先生写的一篇散文。文章语言幽默，结构严谨，主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格特点进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生，性格迥然不同的五根手指。本文是一篇略读课文，要在了解课文内容的基础上，认识五根手指的不同特点，体会手指带给我们的启示，了解作者采用的表达方法。学情分析六年级的学生已经具备一定的阅读能力。本篇课文是篇略读课文，在前几课学习的基础上，根据阅读提示，通过阅读、思考交流，能初步体会内容。抓住一两个重点问题，进行讨论交流。教师适时点拨，不必过多讲解。教学目标知识与能力目标读读记记“堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词语。通过读课文，根据课文内容，了解五根手指的不同特点。感悟作者的表达方法。过程与方法目标借助词典，联系上下文，理解不懂的词语。通过观察、诵读体会文章内容和感悟作者写法。情感态度与价值观目标有感情朗读课文，了解五根手指的特点。体会事物都各有所长，各有所短的道理。教学重难点重点理解五根手指有什么特点，作者运用什么表达方法表现这些特点的。难点领悟其中的道理，学习作者留心生活，善于得到启示的习惯。教学策略与设计说明教学本课可按照“初读课文、了解大意→细读课文、感悟写法→品读课文、迁移运用”的步骤进行。五根手指的特点，学生容易掌握，讨论的重点可放在表达方法的体会上，引导学生体会这课文表达感悟的方法。最后，进行小练笔做到实践运用。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、激发兴趣，导入新课二、初读课文，感知大意。三、细读课文，感悟写法四、品读课文，迁移运用1、同学们，我们每个人都有一双手，它帮我们写字，画画，刷牙，洗脸，穿衣，叠被等，可是你注意观察过你的手吗？现在你把手伸开，看看手指的形状，哪跟最好看，哪跟最有用？2、同学们说法不同，我们今天来读读课文《手指》，看作者写了什么1、快速读一读课前的自学提示，看看课文给我们提出了哪些要求？2、自由朗读课文，把生字新词标上记号，借助工具书自主清除阅读障碍。同是思考作者是围绕哪句话来写。1、默读课文，思考课文主要写了什么内容？找出每根手指的优缺点，画出你认为写的最有趣的句子。2、老师列出手指的名称，让学生根据课文内容，回答各手指的优缺点。3、品读句子，体会表达方法，同学读句子，老师引导赏析，归纳作者表达上的特点（运用拟人、排比等修辞）4、丰子恺先生是如何理解五根手指之间的关系的？你从哪里知道？5、你从中受到什么启发？1、辩论会《五指争宠》，每小组选一根手指，可运用书中的句子，加上自己的理解，来表现手指的地位。每组出一名同学在课堂上展示。老师给予评价，并再次强调手指团结合作，才能发挥最优效果，深化主题。2、阅读课后链接《手》同学观察，积极发言。学生读书做标记。默读批画重点学生开展辩论引导学生观察并说出自己的想法。让学生读书之前明确学习任务。批画重点，理解手指的不同特点，品味作者生动的表达.学生把课堂中学到的知识，做到迁移运用激发学生的热情。课堂小结本文开门见山写出五根手各有所长，各有所短，这是本文的中心句，之后作者以幽默风趣的语言，运用多种表达方法，描述出五根手指各自栩栩如生的姿态与性格，最后阐述道理，即“团结就是力量”，使得文章结构严谨，主题鲜明突出，首尾呼应，让人读后深受启发。我们每个人在生活中都要细心发现，用心感受，就会收获更多的幸福和快乐。布置作业同学们，生活中还有许多我们司空见惯的事物，我们学习课文之后，要学会仔细观察生活，勤于思考。让这些普普通通的事物带给我们跟多耐人寻味的启示吧。想一想，身边哪些事物让你有所感触，有所启发，动手写一写，写出事物的特点和自己的感悟。（如：五官的对话；标点的争论；文具的争吵等）板书设计5、手指姿态不同性格各异团结就是力量教学反思本节课我上的比较成功，达到了预期的效果，初读课文后，学生很容易把握五根手指的特点，老师有时间把重点放在表达方法的体会上。通过讨论交流，抓住最能反映五根手指的句段，进行体会。找出五根手指的优缺点，引导写法。品析句子，体会作者用什么表达方法进行描写，重点体会排比拟人句式的表达作用。辩论会加深学生对课文的理解，提高学生语言表达能力，最后的小练笔，做到知识的迁移运用。最让我感到满意的是，辩论会上同学们的表现，每组同学通过合作，合理组织语言，选处表达能力最好的同学，声情并茂，表现出了自己所代表手指的重要地位，有些同学在结