教学设计 小露珠 市赛一等奖

第15课《小露珠》教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、会用“越来越……越来越…….”说话。3、明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因，小露珠的美，感悟小露珠无私奉献精神，感受大自然的和谐、融洽和美丽。教学重点：有感情地朗读课文，体会小露珠的美。教学难点：感悟小露珠无私奉献精神，感受大自然的和谐、融洽和美丽。教学过程：一、谈话导入，复习字词。1、同学们，上节课我们认识的小露珠朋友又来到我们教室，看，（出示图片）让我们一起来向她问个好吧。（齐读课题：15、小露珠）2、我会读词语：小露珠想考考同学们是否认识这些词宝宝。（逐个出示词语，指名读，全班跟读；分组读，齐读。）二、感知小露珠的形成过程。（过渡：词语读得这么好，课文应该学的很棒。老师想考考大家，小露珠是怎么来到这个世界的？让我们一起走进课文，去看看吧！）1、指名读第一自然段，想一想：小露珠是怎么来到这个世界的？2、学生交流。（小露珠是在什么时间出现的？出现在那些地方？）3、小露珠是一下子就变得黄豆粒这么大了吗？你是从哪里知道的？我们知道了小露珠是慢慢形成的，我们一起来读好这句话吧。（小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候已经有黄豆粒那么大了。）三、体会小露珠的外在美。（过渡：晶莹透明的小露珠爬呀，滚呀，来到了这个美丽的世界，她是多么高兴啊！她遇到了哪些小动物朋友呢？）1、请同学们自由朗读课文第二至五自然段。2、生交流：小露珠遇到了哪几种小动物？（小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶）3、它们是怎么向小露珠问好的？学生分别扮演小动物向小露珠问好。A、问：小青蛙喜欢小露珠吗？你从哪里看出？（出示钻石图片板书：闪亮）读出“闪亮”的语气。再让其余的小青蛙试试一起向小露珠问好。B、以类似的形式学习小蟋蟀、小蝴蝶向小露珠问好。（板书：透明、圆润）4、小动物们喜欢小露珠吗？出示：因为小露珠像钻石那么，像水晶那么，像珍珠那么，所以小动物们。5、说话训练：同学们你想向小露珠问好吗？怎么问呢？四、感悟小露珠的内在美。(过渡：同学们，不仅你们喜欢小露珠，植物们也喜欢小露珠，他们又为什么喜欢小露珠呢？请一位同学为我们读读第6自然段。)1、找一找：哪些植物喜欢小露珠？2、他们为什么喜欢小露珠呢？3、我们一起来看图片。（出示：金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。）有了小露珠的装点，所有的植物都显得更加生机勃勃，大自然变得更加美丽。4、他们会怎样感谢她呢？（练习说话）“谢谢你，小露珠，。”说。5、小结：小露珠将大地装扮得生机勃勃，所有的动物、植物都由衷地赞美它。五、情感升华，告别小露珠。（过渡：听了这么多赞美的话，小露珠可高兴啦！太阳出来了，小露珠发生了什么变化？）1、师引读第7自然段的1—3句。小露珠就要和我们告别了大家多么舍不得她呀！教室引读4、5句。2、练习用“越来越…….越来越…….”说话。3、大家会怎么跟小露珠告别？指名说。（出示：向日葵向她点头，好像在说“。”白杨树向她招手，好像在说“。”喇叭花动情地吹奏着乐曲，好像在说“。”）4、此时此刻，小露珠的心情怎样？你从哪里知道？5、多么感人的场面，让我们怀着对小露珠的钦佩之情朗读最后一个自然段。6、体会小露珠的精神。小露珠短暂的一生，用自己美丽的身躯，把大自然装点（板书：装点）的生机勃勃，给别人带来了快乐，而无怨无悔，这是一种什么样的精神？（板书：奉献）7、正是有了这种无私奉献的精神，大自然才变得这么融洽、