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文档简介

《让猫头鹰好好睡觉》说课稿说教材诉了小朋友猫头鹰是捉田鼠的能手，是人类的朋友。根据新课程标准中第一学段目标要求，教学重点应落实到识字、写字和读。因此，通过本课的学习，要认识12个生字，学会8个生字，同时，通过读，让学生明白我们应该关心爱护小动物，懂得关心他人，相互理解的道说学情说目标正确、流利、有感情地朗读课文，读出不同的语气.了解猫头鹰的生活习性,教育学生要学会关心他人，相互理解。说重点说难点体会小黄莺的心理变化，懂得要关心他人，相互理解的道理.说教法本节课,我主要采用了三种教法:施.”2、多媒体辅助教学法。本课我设计了两组课件,帮助孩子直观了解猫头鹰的生活习性，3、鼓励欣赏法。老师的点评将鼓励欣赏贯穿始终,从而满足他们希望得到赞许，希望体会成功的心理特点，增强孩子学习的信心。了两种学法的指导：说程序一、动画激趣引课题第一组课件展示(森林里,小黄莺,山雀,小百灵---他们早就起床了,在林间欢快地飞舞,歌唱;只有猫头鹰还在不远处呼呼大睡----)老师设疑：猫头鹰大白天还在睡觉，为什么不叫醒他，反而让他“好好睡”?望。二、情感朗读,趣味识字1.学生自由朗读课文，圈出戴红帽的生字多读几遍。(让学生圈出生字，自主探究，为后面识字教学奠定基础。)。走进三、合作交流,精读感悟整个这一环节我的设计主要围绕“课文中的小动物你最喜欢谁?为什么?”这一话题展开力求“把学习的主动权交给学生”)重点词语“急”“轻声叫”体会老黄莺关心他人的品质。板书：关心他人。2.有的孩子说喜欢猫头鹰.此时展示猫头鹰夜歼田鼠的课件，(质疑):猫头鹰为什么白天睡觉?让孩子边读边勾画相关的句子。学着勾画圈点，养成不动笔墨不读书的好习惯。(板书:保护庄稼)同时用“保求培养孩子积极对感兴趣的话题发表意见，这是新课标低段口语交际的目标之一。)法。感受字3.有的孩子说喜欢小黄莺。教学时，抓住动物的动作、神态体会小黄莺的性格特征。(板书：活泼，懂事)这几4.最后练习分角色朗读课文，体会小黄莺心理变化的过程。倡导自主、合作、探究的学习方式。四、拓展实践,情感升华我尊重学生的个体差异,拓展活动共设计了三种形式：1.小黄莺以森林小记者的身份采访猫头鹰。2.像猫头鹰这样为人类作贡献的小动物还有哪些?请举例说说并写下来。3.表演课本剧。情感的事中人，积极进行角色体验，在实践中得到语言的熏陶，情感的升华。五、巩固字词,指导书写师谈话:生字娃娃从课文里跑出来集合了,你还认识他吗?学生读生字,口头组词语.然后用自己喜欢的方式记字形,与同桌交流.最后描描写写课后的8个生字:学生先观察描红，然后9.让猫头鹰好好睡觉老黄莺(图)关心他人!猫头鹰(图)保护庄稼!小黄莺

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