教学设计 克和千克的认识“百校联赛”一等奖

教学设计基本信息名称克和千克的认识执教者任佳慧课时1所属教材目录人教版二年级下册第八单元教材100-103页教材分析“克和千克”是小学数学量与计量知识的一个重要内容。学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识，建立了初步的质量观念，但是对质量单位还缺乏认识。克和千克是两个基本的质量单位，而质量单位不像长度单位那样直观、具体，不能靠眼睛观察得到，只能靠肌肉感觉来感知。这节课不仅要让学生质量单位的名称和单位之间的进率，更重要的是使学生了解每一个单位实际有多重，并能够在实际生活中应用这些知识。学情分析生活中，学生对物体的轻重有了感性认识，但对质量观念比较薄弱，质量单位不像长度单位那样直观具体，学生还缺乏认识。教学目标知识与能力目标感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量概念，知道1千克=1000克；认识天平和几种以“千克”为单位的秤。过程与方法目标通过掂一掂、估一估、称一称的活动，使学生感受数学与生活实际密切相关，培养学生动手操作的能力。情感态度与价值观目标感知数学就在身边，对数学产生亲切感，培养学生估测物体质量的意识。教学重难点重点1、进一步了解克和千克的质量单位概念。

2、能够用老师提供的称，来称量物体质量。难点巩固对质量单位实际概念是认识。教学策略与设计说明为了更好突出学生的主体地位，我在教学中可以采用让学生掂一掂、说一说、估一估等多种形式的活动，让学生亲自动手、动脑、动口，并在自主探索和合作交流的过程中感悟知识，加深理解。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图课前游戏5分钟同学们喜欢玩游戏吗?我们先来玩一个背一背的游戏，三位同学一组，让其中一位背另外两位同学，轮流一次，然后把自己的感觉告诉大家。三位同学一组，让其中一位背一背另外两位。游戏极大的激发了学生的积极性，使学生一开始便以一种愉悦的心理状态投入到整堂课的学习当中。导入课题3分钟请同学们掂一掂自己的铅笔盒和数学书，把你的感受在小组里说一说。(物体都有轻重之分)掂一掂铅笔盒和数学书。创设学生熟悉的问题情境，激活了学生的生活经验和数学思维，并亲自感受物体轻重。探索新知（一）质量单位5分钟展示超市买东西主题图观察主题图说一说（在食品袋上、粮食袋上有的用“克”作单位，有的用“千克”作单位。）联系实际生活，缩短学生与学习内容之间的距离，激发学生内在的情感体验，从而能主动的学习新知。表示物品有多重可以用克（g）和千克（kg）作单位。找一找身边的标有质量单位的物品，并感受他们的轻重。找到我们生活中常见的物品的质量单位，并感受他们的轻重。同学们说了那么多，你们有什么发现吗？比较轻的物品用“克”作单位，比较重的物品用“千克”作单位。那么1克和1千克究竟有多重呢？（二）克的认识10分钟今天老师带来了两位小客人——“小黄豆”和“天平”。你们想不想知道小黄豆的体重呢？那我们来称一下吧！看看多少颗黄豆是1克。生活中咱们1枚1角硬币是1克。每人拿1枚硬币感受一下1克，在小组里互相说一说。（1克很轻，跟没有差不多。）通过给小黄豆称体重激发学生的兴趣，建立1克的感念。那么能试着找出其他重1克的物品吗？（橡皮、3粒玉米）掂一掂联系生活每个组都有一些物品，请大家先掂一掂在看谁估算的最准确，好吗？估计一下有多重，再看看上边的克数。通过实际操作，提高学生的估算能力。（三）认识千克10分钟我们知道了1克有多重，那么1千克有多重呢?千克就是我们平时说的公斤，掂一掂1千克的洗衣粉。感受1千克的质量。通过感受，建立1千克的概念。1千克该等于多少克呢？请大家掂一掂这袋500克的盐，两袋有多重。两袋1000克，很重。为下面引出进率。1千克洗衣粉和刚才的两袋盐比较，请小朋友来猜一猜，谁重？并想办法证明你的猜测对不对。学生猜测，并汇报1000克=1千克。增加学生的参与度，让学生充分体验与感知。（四）认识秤5分钟你在生活中见过哪些秤？课件展示生活中的秤——台秤、盘秤、弹簧秤、磅秤等。说一说生活中常用的秤。联系生活。巩固练习4分钟课件出示。训练学生对本节课的知识的灵活应用能力。课堂小结2分钟同学们表现的都很不错。谁来说说我们今天又交了什么好朋友呢？希望同学们课下能多估计、多观察一些物品的质量，做个生活的有心人。布置作业1分钟教材105页练习二十第1、2、5题。板书设计克和千克的认识称比较轻的物品的重量，常用克做单位。称比较重的物品的重量，常用千克做单位。克（g）千克（kg）1千克=1000克教学反思本节课教学设计立足于学生自己动手进行实践操作活动，使学生不仅参与了知识的发生、发展和形成的过程，感受了千克和克的实际重量，同时也感受到了数学知识来源于生活、应用