如切如磋如琢如磨

如切如磋如琢如磨——我在双师共享教育探索中的经历与感受育英学校：李毅大概在去年六月份，我开始接触双师课堂。当时学校让我和谭湖燕老师录制一堂课，通过iptv平台送到乡村学校进行精准扶贫。这是一节特别的课，要呈现完整的40分钟的课堂框架和完整的课件播放，但是课堂中没有学生，只有10——15分钟老师讲授的环节，把所有学生的活动留白。我选了自己熟悉的一节课《端午粽》，第一次录制的时候说实话还是会觉得有些尴尬和别扭，因为没有学生的互动，有时候要靠自问自答来带动教学环节往下走，也常常会说着说着就忘词了，还会有平时没留意但是在高清镜头下却特别明显的不自然甚至有些“狰狞”的面部表情和动作，所以录制的时候需要反复的NG ,我记得那天从下午2点钟一直录到5点，整整三个小时，但剪出来的视频只有11分钟。录完之后两三天吧，又接到了新的任务，怎样让乡村教师利用我的视频来进行自己的课堂操作？iptv和学校希望我做一个线上、线下无缝对接的双师课堂的模式给大家看，让我把录制的11分钟的教学视频又还原成40分钟的有学生参与的教学课堂，那天来了很多教育非常薄弱的乡村学校的老师，听完课之后，他们对这种课堂模式非常感兴趣，对他们来讲，线上的资源确实很大程度上减轻了教学负担。就这样，我完成了第一次“双师课堂”的摸索。慢慢地，有了更多的老师像孙建敏老师、袁美娜老师都加入到整本书的录制过程中来。因为这是一个新事物，它在成长、发展的过程中必然会遇到很多困难。如果我没记错的话，在去年10月份，我们录制了大概一本书的一两个单元之后，我们和学校领导还有IPTV的负责人一起开会，想要商讨一下接下来的工作。当时IPTV一个负责人非常随意的一句话，就让整个气氛顿时变得沉重起来。那位负责人当时跟我们商量：“你们能不能加快一下录课的进程？乡下的老师天天等着你们的课呢，现在他们上课就是拿着你们的视频播放，你们没有新的课录出来，他们都不知道怎么上课了，就天天等着。”当时周校长和省电教馆的余主任一听，马上就意识到问题来了，周校非常严肃地说：“我们做教育扶贫的初衷是希望把育英学校一些优秀资源共享跟他们，来丰富、补充他们的资源，让我们的老师来影响他们、培养他们，促进他们自身的成长。但如果现在他们都不用做事了，不用思考了，也不用备课了，每天上课就是轻轻松松的播放视频，几年之后，我们只会给他们培养一批懒汉老师，这些地市局的教育部门是要怨恨我们的。我们怀着好心做了一件坏事。不能这样做下去了。”确实，如果我们的帮扶变成了对懒惰的纵容，这是违背我们做双师课堂、共享教育的初心。在这种情况下，我们又反复的商讨，对录制的形式进行了调整。不再把一节课的所有细节、甚至过渡语都录进去，而是录大体的框架，抛出主线问题，或者只就一节课的重点、难点进行详细讲解，留出更多的空间给线下的老师进行补白。当然，都说隔行如隔山，IPTV毕竟是一家企业，他们将双师课堂作为教育扶贫的一个公益项目来做，确实也很难像老师一样敏锐的觉察到它给教育带来的利与弊。我的理解是，我们学校探索双师共享教育，其一是为了教育扶贫，体现育英大校担当和社会情怀。其二，我们更想站在教育教学的角度，转变和创新一种课堂形式和教学方式。刚好，去年11月，第二届“湖湘教育家大讲坛”在我校举行。有一天晚上，我接到周校长打给我的电话，他说想在“湖湘教育家大讲坛”上展示我们的双师课堂，要和他在大讲坛上的演讲《用共享思维办一所没有围墙的学校》这一办学理念遥相呼应，要体现更开放的共享教育理念，课堂定位不仅仅面向教育薄弱学校，要让更多的城市教师也觉得我们的线上资源是有价值的，这样推广双师课堂才更有意义。经过反复思考，我选择了《大禹治水》这一课做尝试，这篇课文有一个很好的共享点，也是教学的难点，那就是：引导孩子们理解治水为什么不能用“筑坝挡水”的办法而要疏导疏通？为了解决这个问题，我带了几个孩子去乡村有水渠的地方进行了实地演示和拍摄，用直观的办法解决这一难点。在这里要特别感谢我们的好姐姐莫老师还有我的好朋友绯绯，从选课文、到进行教学设计、拍摄、反复试教，她们都陪着我、指导我、帮助我。拍摄的那一天，我们就像拍电影一样，在几个热心家长的帮助下，带着孩子们，拖着几台摄像机，还有IPTV的的摄像师、工作人员，开着几台车，浩浩荡荡地去乡下拍摄，短短2分钟的视频，我们拍了整整一个下午。而这个下午也是莫老师和绯绯自己调了课陪我去的，她们在现场是导演、是编剧、是剧务，还是我的化妆师，真的很感谢她们对我的倾力相助。后来这节课不能说上得成功，在语文教学领域，我还很稚嫩。但是，我们的“双师课堂”“共享教育”这个理念通过这一节课、通过湖湘论坛的平台得到了快速的传播，很多媒体、电视台都争相报道。但是，正如我前面说的，任何一个新事物的成长和发展，过程总是充满了曲折。作为共享时代的产物，就像共享单车刚出现的时候一样，共享双师课堂也还存在这样那样的问题，也会受到怀疑、批评、不认可。甚至，我们在实践中自己也会去否定、去推翻。再者，整本书的录制，一学期五六十节课录下来，录之前要精心备课、做课件、记教案。每次录还要准备服装、化妆等等，说不辛苦，那也是假的。去年我和谭、孙、袁老师，一学期下来见面说的最多的一句话就是：录课就像一座大山一样压得我们喘不过气来。因为精力有限，我们录制的课堂也难免会有这样或那样的瑕疵。总之，双师课堂还很年轻，还需要更多的人加入进来陪着它、呵护它一起成长。记得去年有一