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文档简介

集里中学集体备课记录表年级七科目生物课题名称输送血液的泵--心脏主备教师袁桂君备课时间第七周教学目标1、能力目标学生描述心脏的结构和功能。2、知识目标概述血液循环的途径，区别动脉血与静脉血。3、情感态度学生通过观察和思考，获取有关心脏结构的知识并推测它们的功能，发展学生的思维能力，强化生物体结构与功能相适应的观点。教学重点1、学生能够通过观察心脏各腔室的厚薄以及有关瓣膜的结构特点，来推测它们各自的功能。2、血液循环的途径和意义。教学难点1、学生能够通过观察各腔室的厚薄以及瓣膜的结构特点，来推测它们各自的功能。2、了解血液循环途径，以及在血液循环过程中血液成分的变化。教学方法电教法教学 过程【情境导入】设问：某人的咽喉发炎，通过在手腕处静脉注射药物进行治疗。那么，药物是如何到达咽喉炎症处的呢？解答：【合作探究一】阅读教材P63-64，用箭头标注出血液循环的路径，并完成填空。血液循环的路径包括：和。（1）体循环由心脏的进入，在经过全身的各级动脉、毛细血管网、各级静脉，最后汇总到，流回心脏的。经过体循环后，血液中的增加，减少，血液由血变成血。肺循环由心脏的进入，在经过肺部的毛细血管网，最后汇总到，流回心脏的。经过肺循环后，血液中的增加，减少，血液由血变成血。【合作探究二】1、图中流动脉血的结构有：[][][][]图中流静脉血的结构有：[][][][][]【学以致用】1、右图是人体内某系统结构和功能的示意图，请据图回答：（1）心脏的功能是为提供动力。（2）心室与动脉之间、之间，有防止血液倒流的瓣膜。（填标号）（3）肺循环的起点是图中②。（4）血液流经（填“A”或“C”）处后，颜色由暗红色变为鲜红色。B处血液流动方向为。（填“向上”或“向下”）2、心脏病发作的爷爷因萌萌及时喂药，脱离了生命危险。药物的有效成分被消化道吸收后，随血液循环最先到达心脏的（）A左心室B左心房C右心室D右心房3、人体心脏中左右两个“泵”同时协同工作,为血液循环提供动力。甲图表示心脏某阶段工作示意图。请据图回答：（1）在甲图中,[](填数字)所示心腔壁最厚,有利于将血液泵至全身。（2）甲图所示为心室收缩阶段,此时①与②、③与④之间的瓣膜________(填“开放”、或“关闭”),动脉瓣开放,血液由心室流向__________。交流意见： 教师签名：板书设计输送血液的泵--心脏血液循环的途径：体循环：从左至右，血液由动脉血变成静脉血。肺循环：从右至左，血液由静脉血变成动脉血。心脏的结构：与心脏相连的血管：左心室连主动脉，右心室连肺动脉，左心房连肺静脉，右心房连上下腔静脉。教学后记血液循环的途径，这部分内容比较抽象，容易产生枯燥感。本节课教学采用了扮演导游的游戏方式，通过介绍途径的

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