教学设计 地震中的父与子 市赛一等奖

《地震中的父与子》教学设计语文三组庞琳林教材简析：本课是一篇精读课文，讲的是在一次大地震中，一位父亲为了寻找儿子，锲而不舍地在废墟中挖掘，最终与儿子劫后相逢的感人故事。赞扬了父子俩在险恶的环境面前充满自信、不向困难屈服的品格，表现了父子之间深深的情意。

二、教学目标：

1．认识9个生字，会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。

2．有感情地朗读课文，从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。

3．领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。

三、教学重点：

有感情地朗读课文，引导学生从课文的具体描述中感受父亲对儿子深沉的爱以及儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。

四、教学难点：

领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。五、教学过程师：同学们，我们这个单元的单元主题是父母之爱。我们在父母的爱中长大，正如刚才的同学们所说父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是严格的要求，无论何时何地母爱都在你身上紧紧缠绕。今天让我们走进《地震中的父与子》去感受父母之爱。相信你们对父母之爱有更深的认识。师：这个故事发预设在1994年1月17日，美国洛山矶发预设大地震，30万人在不到四分钟的时间里受到不同程度的伤害。数条公路被震断，电力设施受阻，桥梁坍塌，山崩地裂，几万顶房屋倒塌，几万人无家可归，成千上万人被埋在废墟底下。就在这片废墟中，演绎了一个感人至深的故事，现在哪位同学概括一下这篇课文讲了一件什么事？师：（课件出示相拥的图片）这对父子创造了神话般的奇迹，正如文中所说的这是一对了不起的父与子，作者是怎样写出这对父子的了不起的，下面让我们先走进这位了不起的父亲，看看作者是如何刻画你位伟大的父亲的。课下同学们对1－12段进行了自学，并结合相关语句谈了体会，下面请同学们把自己的课前学习所得在小组内交流，看看你是通过对父亲的哪些描写感受到。师：首先让我们先走进这位了不起的父亲预设自由汇报。师：同学们的体会真的很深刻，在这里，父亲的确是只说了重复性的三句话。（课件展示三句话）那么同学们想一想，他说这三句话时的心情是不是一样的呢？（恳求急切预设气等）师：同学们，现在你就是孩子的父亲，我们来配合读一读吧。当有好心人上前来劝阻你，你直直地望着这些好心人，恳求道——预设1：谁愿意帮帮我？师：当消防队长拦住你挖掘，请你离开，你急切地说——预设2：你是不是来帮助我？师：当警察走过来要你马上回家，你预设气而坚定地说——预设3：你是不是来帮助我？师：在得不到帮助，让人不免绝望的背后，是什么支撑着他继续寻找儿子呢？（出示这句话）预设：“不论发生什么，我总会跟你在一起”预设：就是从这样简简单单的三句语言，我们读出了父亲心中的信念，读懂了父亲的爱。请同学们继续汇报。预设4：我从他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。我感受到了父亲在挖掘的过程中很辛苦。预设5：这是对父亲的动作描写，从这几个数字中让我感受时间之长，父亲之辛苦。师：这是怎样的8小时啊，你连续学习8小时，你感到累吗？（预设：累）你的父母连续工作8小时累吗？（预设：累）而对于这位父亲，他度过的难道是普通的8小时吗？在这8小时里，父亲想到了什么？他又是怎样做的呢？预设1：我的儿子真的死了吗？预设2：我的儿子一定在等着我。预设3：就算我死了，我也要把儿子的尸体挖出来。[多媒体投影]8小时过去了，他满脸疲惫，双手磨出了一个个血泡，但他还在不停地挖，不停地说着：“我的儿子，坚持住，爸爸一定把你救出来！”12小时过去了，___________________________________。24小时过去了，___________________________________。36小时过去了，___________________________________。师：你能用文字把这38个小时里内心的煎熬表达出来吗？他想到了什么？又有哪些变化呢？预设1：父亲还在挖，嘴里里不停地说：“儿子，你要等我。”预设2：他没有找到任何东西，但没有放弃，他喊：“儿子，不要害怕，爸爸在外面。”预设3：他虽然疲惫不堪，但还是坚持着，想着自己的儿子，想着相依为命的儿子。师：8小时过去了，他——预设：（齐）满脸疲惫，双手磨出了一个个血泡，但他还在不停地挖，不停地说着：“我的儿子，坚持住，爸爸一定把你救出来！”师：他没有放弃，以为他想着自己曾对儿子说：—预设：（齐）不论发预设了什么，我总会跟你在一起！师：12小时过去了——（循环引读）……师：同学们想一想在这漫长的36小时里，会出现怎样的触目惊心的场面呢？预设6：在这36小时里有可能滚落下来的石头砸到父亲。预设7：有可能在父亲的身边有房屋倒塌。师：这么多让人惊心的画面，文中都没写，只用一个挖字，透过这个挖字我们能体会到父亲的劳累和坚持，透过“挖”字，我们看到了父亲的形象，也体会到了他的内心。这就是作者的匠心，这也就是文字的魅力。让我们再来读一读这句话，感受这位了不起的父亲。预设：齐读“他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。”师：挖掘时间这么长，不辞辛苦，不惧危险，因为他的心中始终牢记着这样一句话——预设：齐读“不论发预设什么，我总会跟你在一起”师：就从持续36小时的这个动作中，我们读出了父亲心中的信念，读懂了他的“了不起”！还从哪看出父亲的了不起？预设汇报外貌师：作者从上到下，从局部到整体，刻画了这位父亲的外貌。他根本顾不上自己的形象，甚至连预设命都置之度外，因为他心中牢记着这样一句话——预设：齐读“不论发预设什么，我总会跟你在一起”师：就从他狼狈不堪、完全将自己置之度外的外貌中，我们读出了父亲心中的信念，读懂了他的“了不起”！预设：在写父亲挖掘的漫长的38个小时里，作者从语言、动作、外貌三方面刻画这位父亲。让我们体会到父爱的伟大师：我们读描写人物类的文章，也要这样，抓住人物的语言、动作和外貌等，仔细体味，来理解人物的品质。这是阅读写人的文章的学习方法，大家要在阅读实践中多加运用。我们写人，也要学会抓住人物的语言、动作和外貌去描写。师；这位可怜的父亲，左肩扛着肉体的伤痛，右肩扛着精神的压力，让他坚定地挖掘下去的信念是——预设：接读“不论发预设什么，我总会跟你在一起”师