岳麓版高一历史必修一第一单元中国古代的中央集权制度第2课大一统与秦朝中央集权制度的确立学案（有答案 ）

第4页第2课?大一统与秦朝中央集权制度确实立?导学案主编：魏菲主审：任凤冉【课标要求】知道始皇帝的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制的形成及影响。【重点难点】秦朝建立中央集权制度的措施〔重点〕秦朝中央集权措施的形成及作用〔难点〕【自主学习】一、从群雄割据到大统一(一)背景1．春秋时期，制度的原那么遭到破坏〔1〕周王室失去天下共主地位。〔2〕兼并争霸战争不断，大量诸侯国被吞并。2．战国：公元前475年左右，中国历史进入战国时期。大国国君改号称“王〞，各国进行政治、经济和军事等改革。(二〕统一1．条件：经过后，秦国实力强大。2．统一：公元前221年；秦王嬴政统一六国。二、中央集权制度的建立(一)建立：秦统一后，在全国范围内建立了制度。(二〕内容1．皇帝制度〔1〕皇权至上:秦王嬴政自称“〞，总揽国家的立法、司法、军事和行政大权。(2)皇位世袭制(3)皇位独尊2．中央机构：三公九卿制〔1〕职能：三公指、和太尉。为“百官之首〞,辅佐皇帝处理全国政务；是副丞相,掌管律令、图籍，并负责监察百官;协助皇帝管理军务；九卿分管国家和皇家的各种事务。〔2〕作用：由三公九卿组成中央政府，各级官员既配合又牵制，军国大权最终操纵在一人手中3．地方行政制度：郡县制〔1〕确立：秦统一后，在全国推行。〔2〕目的：为了加强中央对地方的管理和控制。〔3〕特点：郡守和县令都由直接任免。4．选官制度：制定一套选拔和考核官吏的制度。5．制定和公布秦律〔1〕特点：十分细密严苛〔2〕作用：是嬴政加强皇权、稳固中央集权政治体制的工具。〔三〕影响1．由秦代开始形成的，彻底打破了传统的贵族分封制，奠定了中国古代大一统王朝制度的根底。3．中央与地方官制的根本原那么为历代王朝所继承，提高了，强化了的控制，对此后2023多年的中国政治与社会产生了重要影响。【课堂探究】阅读以下材料，答复以下问题情境材料一：公元前221年秦王王嬴政统一六国后，他提出“去‘泰’著‘皇’，采上古‘帝’位号，号曰‘皇帝’。〞并说，“朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。〞他还采纳了群臣关于皇帝“命为制，令为诏，天子自称曰‘朕’〞的建议。 探究思考：⑴材料中的“皇帝〞称号及“制〞“诏〞“朕〞等规定说明了什么？⑵根据材料，皇位是怎样传承的？情境材料二：六十集电视连续剧?秦始皇?，主题曲豪气干云，气势磅礴。主题曲的歌词是“大地在我脚下，国计掌于手中，哪个再敢多说话；夷平六国是谁？哪个统一称霸，谁人战绩高过孤寡？高高在上，诸君看吧，朕之江山美好如画……〞。 探究思考：⑴歌词反映了皇帝制度的哪些特征？为什么？⑵综合材料一、二信息，扼要指出皇帝制度的根本特征及其本质。材料三秦朝政治制度示意图其中丞相负责政务御史大夫负责检察百官太尉协助皇帝管理军务。〔1〕依据材料三秦初在中央设置的三公之间的关系是什么？〔2〕在“家〞“国〞关系上，材料三、四与西周时相比，有何延续性和变化？分析以上变化的原因？材料四秦有天下，裂都会而为之郡邑，废侯卫而为之守宰，据天下之雄图，都六合之上游，摄制四海，运于掌握之内，此其所以为得也。——柳宗元?封建论?〔3〕柳宗元对秦制度的根本态度是什么？秦朝还采取了哪些措施加强中央集权？材料五知封建之弊变而为郡县，那么知郡县之弊而将复变。然那么将复变而为封建乎？曰不能。有圣人起，寓封建之意于郡县之中，而天下治矣……封建之失，其专在下；郡县之失，其专在上。——顾炎武?天下郡国利病书?根据材料五，概括顾炎武对两种政治制度的评价。试比拟两种制度的相同点。材料六：右图为出土3.6万枚秦简的湘西古城里耶“中华一号井〞。秦简多为当时的官署档案，内容广泛涉及当时社会的各个方面。大局部简牍属于秦王嬴政统一中国称始皇帝的秦朝时期，其纪年有二十六年〔公元前221年〕到三十七年〔公元前210年〕，记事详细到月、日。 探究思考：⑴这批秦简记载了当时许多重要的政治制度。其中，有关中央官制的记载可能包含哪些内容？⑵在制度创新方面，你认为秦朝最突出的历史奉献是什么？这一制度创新对中国历史产生了怎样的深远影响？【思维拓展】*分析比拟郡县制与分封制的不同：分封制郡县制实施的条件〔1〕与宗法制相联系〔2〕以关系为根底〔1〕在国家大一统的条件下实行〔2〕按划分官吏的产生及权利〔1〕诸侯王位〔2〕拥有封地和相应的爵位〔1〕官吏由皇帝，官位不世袭〔2〕官吏只有俸禄，无封地地位及影响〔1〕诸侯国有很大的〔2〕容易发生为割据势力〔1〕郡县是中央的，绝对服从中央〔2〕有利于中央集权的加强和国家的统一【稳固练习】1.毛泽东曾说“百代都行秦政制〞，这个“制〞指的是〔〕A．分封制B．郡县制C．宗法制D．世袭制2．秦朝三公九卿和郡县长官产生的方式是〔〕A．世代相袭B．考试选拔C．地方推荐D．皇帝任命3．右图中秦代砖文为“海内皆臣，岁登成熟，道毋饥人，践此万岁〞。其中“海内皆臣〞反映的历史信息主要是A．交通兴旺，水陆并用B．疆土辽阔，人口众多C．国家一统，皇帝集权D．法律严苛，覆盖全国4．有人曾形容秦朝时“赭衣塞路，囹圄成市〞。这些现象说明秦朝时期〔〕A．社会治安混乱B．刑法严酷，人民动不动就要受到处治C．人们的法制观念冷淡D．国民素质不高5．周武王主张实行分封制，而秦朝时李斯坚决反对实行分封制。根据他们各自所处的历史环境，最恰当的评价是〔〕A．都是片面的B.都是相对进步的C.都阻碍了历史进步D.有利于封建统治6．“元元黎民，得免于战国。〞(?汉书?)该文说明班固认为秦统一的意义是〔〕A.使人民脱离了诸侯国的统治B。为我国长期统一奠定了根底C.建立了第一个统一的多民族国家D。使人民有了从事生产的安定环境7.阅读以下材料：(始皇二十六年)秦初并天下……丞相王绾等言：“诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以填之。请立诸子，唯上幸许。〞始皇下其议于群臣，群臣皆以为便。廷尉李斯议曰：“周文、武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制。天下无异意，那么安宁之术也。置诸侯不便。〞始皇曰：“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！廷尉议是──?史记?卷六·?秦始皇本纪?探究思考：⑴王绾、李斯对地方管理体制的主张各是什么？各自的理由是什么？⑵秦始皇最终采纳了谁的主张？为什么？【合作探究】情景材料一1.提示：提示：皇位世袭。2.说明了皇帝独尊的威势和地位。情景材料二1,提示：由歌词“国计掌于手中〞“高高在上〞等说明皇权至上；由皇帝的专用语“朕〞说明了皇帝独尊。2.提示：根本特征是皇帝独尊，皇权至上，皇位世袭。本质是君主专制，即皇帝是封建国家政权的主宰和权力中心。材料三1.互不统属。互相牵制2.延续：皇帝世袭制延续了“家天下〞的格局；变化：郡县制取代了分封制；官吏任免制取代了贵族世袭制；官僚政治取代了贵族政治。原因：春秋战国时期，国家的统一是历史开展趋势，而分封制不利于统一；适应秦始皇加强中央集权的需要。材料四3.态度：肯定分封制有利于秦朝统一；措施;(略)材料五4.评价;顾炎武反对分封制，认为郡县制代替分封制是历史的必然。分封制的弊端在于容易导致地方权力过大和国家分裂，同时也指出郡县制的弊端在于中央权力过大，容易导致君主专制，应在郡县制中参加地方分权的因素。相同：性质都是中国古代重要的地方行政制度；目的都是为了加强中央集权。材料六1.提示：中央官制的设置，包括三公〔丞相、御史大夫、太尉〕、九卿等；中央各级官员的权力，如丞相为百官之首，帮助皇帝处理全国政事；御史大夫是副丞相，执掌群臣奏章，下达皇帝诏令，并负责监察百官；太尉，负责管理全国军务等。2.提示：奉献：中央集权的政治体制。影响：奠定了中国两千多年政治制度的根本格局，为