生物多样性的意义

同升湖实验学校小学科学教学设计教师：游领义务教育课程标准实验教科书科教版六年级上册第四单元生物的多样性课题8.生物多样性的意义教学目标【科学概念目标】1.生物多样性对于人类生存具有意义。2.生物多样性对于其他生物生存具有意义。3．生物多样性对于维护地球环境具有意义。4．保护生物多样性就要保护它们生活的环境。【科学探究目标】1.能根据对生物多样性已有的了解，确定小组探究主题，并根据探究主题收集、整理相关资料。2.能用气泡图、呈现条目、海报或小论文等方式阐述生物多样性与人类的关系。3.能根据不同小组阐述的内容，概括与总结出生物多样性的意义。【科学态度目标】1．能对分主题调查生物多样性与人类的关系表现出探究兴趣。2.能认识到生物多样性的意义，树立保护生物多样性的意识。【科学、技术、社会与环境目标】1．体会生物多样性对于维护地球环境具有重要意义。2．引领学生建立平等观，意识到每一种生物都有生存的权利。教材分析【教学重点】1．知道生物多样性对于人类生存的意义。2．知道生物多样性对于其他生物生存的意义。【教学难点】能用气泡图、呈现条目、海报或小论文等方式阐述生物多样性与人类的关系。教学准备生物视频资料、与生活有关的生物图片、气泡图图片、相关资料等。教学过程设计备注一、教学导入一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）1.视频导入，学生阅读教材资料。2.提问：通过阅读资料，请同学们说说什么是生物的多样性？学生根据阅读内容进行回答。3.提问：你认为这里的哪些说法与你原来的理解不一样?学生自由发言。4.小结：看来我们平时所说的生物多样性只是狭义的理解，广义的生物多样性是指物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。生物的多样性有什么意义呢?这节课我们就来研究这个问题。揭示课题：生物多样性的意义（板书）二、探究过程二、探索：生物多样性与我们（预设20分钟）（一）生物多样性与我们生活的关系是怎样的提问：一天中，我们会做哪些事情？其中有多少是与生物有关的？（预设：与我们的衣、食、住、行相关的生物：面包、书、铅笔、鸡蛋、苹果、牛奶等，橡胶树、奶牛、鸡、棉花、水稻、梨树、苹果树、树木和小麦等。）小结：生物多样性对我们人类有着重要的意义，人类的生存离不开生物的多样性。（二）分主题整理并展示生物多样性与人类的关系1．生物的多样性是人类生存与发展的基础，让我们分主题收集资料阐明这样观点。（预设：根据学生兴趣分成调查植物组，调查动物组，生物多样性与健康组，调查具有药用价值和欣赏价值的组。）2．各组招募搜集相关资料的同学一起研究，并且制定研究计划。各小组可确定如下主题：1）什么是生物的多样性？生物多样性的意义是什么？2）生物与人类生活息息相关：可以分解为植物与人类的关系、动物与人类的关系等不同主题描述。3）生物多样性的价值：可以分解为具有经济价值、欣赏价值、科学研究价值、药用价值等主题阐释。4）中国生物多样性的特点是什么？我国生物多样性面临的主要威胁有哪些？人类应采取哪些保护生物多样性的行动。要求：小组成员分工合作，围绕研究主题整合资料，选用学生喜欢的形式，如气泡图、呈现条目、海报等形式展现自己的研究成果（课前布置），课堂上以小组为单位在全班范围内交流。3．课后还可以用科学小论文的方式写出对生物多样性与人类关系的理解与体会。三、研讨：生物多样性与其它生物的关系（预设10分钟）[材料准备：图片1昆虫在花上吸食花蜜；图片2水稻田中的蝗虫；图片3水稻下面有只青蛙]1．提问：花朵是为我们人类而美丽的吗？花与昆虫之间什么关系？生物与生物之间有什么关系？2．学生分组讨论。3．列举生物之间相互依存的事例，认识生物多样性对整个生物家族的意义。（预设：花是为了招引昆虫帮助传粉，繁衍后代而存在；蝗虫生活需要以水稻等植物为食物；青蛙的存在控制着蝗虫的泛滥，使水稻等植物不会被蝗虫灭掉。在生物这个大家族中缺少了哪一个成员，对生物家族都可能造成不可估量的损失。）三、总结拓展四、拓展：保护生物多样性（预设5分钟）1.我们已经知道，生物多样性无论是对我们人类还是对其他生物来说都是非常重要的，但现在生物的多样性正在面临危险，你的家乡有哪些珍贵的生物？2.汇报课前的调查：1）家乡有哪些珍贵的生物物种？2）家乡曾经发生过哪些破坏生物生存环境的事件？3．写倡议书：1）各小组写一篇保护家乡生物多样性的倡议书。2）写好后贴在黑板上，小组成员齐读。3）老师将优秀的倡议书推荐到校广播站。4.小结：人类是生物大家族中的一员，我们理应平等对待家族中的每一个成员