田野的色彩最终版

美术教学竞赛教案课题田野的色彩年级一年级教材分析《田野的色彩》是湘版美术教材第一册第三课的教学内容。本课是以“造型•表现”为主的学习领域，旨在引导学生通过对大自然视觉感受的积累，让学生凭自己的感觉和经验去了解线条和色块的情感性表达，从而激励并引导学生运用线条分割色块并对比识色，巧妙借用线条和色块这两种造型手段来描绘身边的自然现象——田野，尝试画一画线，感受线的魅力，从而训练学生的观察力、想象力、绘画表现力、创作和语言概述能力。因而，在本课的教学设计中，我着重突出了符合孩子们心理特点的体验活动，我将以组织者的身份来组织孩子们参与本课所设计的体验活动，并以引导者的身份来引领孩子们经历活动过程、感知线条和色块的魅力等，最后我将以促进者的角色来促进孩子们合作探究如何巧妙运用线条来表现物象、美化生活，促进他们将各自的所学、所得、所思、所想运用线条进行自由表现、创作、展评。学情分析一年级学生从幼儿园刚入小学，正处于对周围事物充满好奇、思维特别活跃的年龄阶段，尤其对线的知识略有感知而又好奇。教学中我将抓住学生这一特点，适时引导学生亲自动手体验、观察、判断、鉴赏、体会、联想等，促使他们以积极的状态自主探究。使原本抽象的线条理论知识直观化、形象化、情感化，以便学生更容易掌握、突破知识难点，从而创造出更新颖、更具个性的线条和色块的田野作品。教学目标1、知识与技能：引导学生观察并感受田野美景的构成，认识常用的颜色；通过学习能用流畅稳定的线条，表现出田野的形与色的感受。

2、方法与过程：情景导入——感知探究——自由创作——欣赏评述。

3、情感态度价值观：培养学生对色彩的感受力和表现力，体验线与色的有机结合的造型乐趣，激发学生对大自然的热爱。

教学重点、难点1、教学重点：认识各种常用色彩，并能大胆的运用各种颜色涂画出一片田野。

2、教学难点：能流畅的运用曲线或直线交织出田地，并运用近大远小表现出不同的田地。

教学准备1、教具准备：油画棒、彩笔、白纸等。

2、学具准备：彩笔、油画棒和一张A4白纸。执教人谭文景学校雨花实验小学教学程序教学活动媒体运用营造情境、激发兴趣情景导入：

同学们，秋天是收获的季节，让我们去坐上小火车去农民伯伯的田野里转转吧。看看他们都种了些什么？丰收了些什么呢？都是什么颜色的呢？有金黄的小麦，紫色的紫云英，红色高粱等等，就像一幅油画一样五彩斑斓。今天我们一起来学习第三课田野的色彩（板书：田野的色彩）多媒体新知探究、突破重点自主讨论、师生共研欣赏评述、解决难点创作表现、突破常规感知探究：

1、参观田野，感知差异：看，小火车停下来了，从车窗向外看，近处和远处田野的大小相比有什么不同？近大远小刚刚我们经过了不同的田野，看到了不同的风景，这两片田野上的线条有什么不同？直线曲线多媒体尝试用线分割画纸：

1）、欣赏完农民伯伯的田野，同学们你们想不想也尝试来种块五彩的田野呢？好的，心动不如行动，现在老师带领大家一起开荒种地罗！

——首先，请同学们看看，老师给你们带到了一块空旷的空地，我们该如何下手呢？

——请两位同学用直线和曲线自由的划分土地。下面的同学也一起来分一分吧。同时，学生尝试分割线条分出几块田地。

（要求：不太多就行，近处的多种点把格子画大点，远处的把格子画小点，这样会更漂亮。）

4、色彩想象训练：

1）、分了这么多田地，种什么好呢？同学们想不想实地去向农民伯伯学习一下？其实啊，不用跑这么远，老师已经把地搬到了教室里面，谁想挖一挖，看看农民伯伯的地里种了什么？有深红色的苹果，柠檬黄色的柠檬，土黄色的土豆，黄绿相间的油菜花，紫色的薰衣草等等。老师的地也分好了，我在这一块种上了金黄的玉米地，首先用蜡笔平涂地里的颜色。看一看，这两块玉米地哪一块颜色更丰富？平涂完后用其他颜色再进行叠加。3、我们还可以用其他方式来使田野更加的丰富多彩。多媒体（三）自由创作：

大胆表现，选择你最喜欢的颜色用块块涂色的方法在已经分好的格子上涂上漂亮的色彩，画出一片迷人的田野。多媒体拓展延伸、情感升华展示评价：展示板，希望的田野

1、说说你最喜欢哪块田野？为什么？

2、和同桌说说你的田野里都种了些啥啊。

（五）课后拓展：

看到如此美丽的田野，你们想继续这趟旅行吗？让我们坐上小火车向前出发吧，我