电磁铁的磁力2

同升湖实验学校小学科学教学设计教师：游领义务教育课程标准实验教科书科教版六年级上册第三单元能量课题4.电磁铁的磁力（二）教学目标【科学概念目标】1．电磁铁的磁力大小与串联的电池数量有关：串联电池少则磁力小，串联电池多则磁力大。2．电磁铁的磁力大小与线圈粗细长短、铁芯粗细长短等因素有一定的关系。【科学探究目标】1．经历一个完整的较深入的科学研究过程：提出问题、作出假设、设计实验、进行检验、汇报交流、共享成果。2．能通过倾听、提问共享其他小组的研究成果。体会到交流与讨论能引发新的想法。【科学态度目标】培养严谨的科学态度，体会到开展合作的必要性和重要性。【科学、技术、社会与环境目标】设计制作一个强力电磁铁。教材分析【教学重点】探索电磁铁磁力大小与电池数量的关系。【教学难点】设计并完善电池数量、铁芯粗细长短和电磁铁磁力关系的实验。教学准备电池、电池盒、多股粗细不同的绝缘导线、长短不同、粗细相同的铁螺栓（铁钉）；长短相同、粗细不同的铁螺栓（铁钉）；大螺栓（铁钉）、串联电池用的导线、回形针。教学过程设计备注一、教学导入聚焦：揭示课题（预设5分钟）[材料准备：不同圈数的线圈，若干只电池，粗细长短不同的铁芯各若干个。]1．复习导入，上节课，我们对电磁铁进行了分析，根据电磁铁的构造，猜测了影响电磁铁磁力大小的原因，并重点探究了“电磁铁线圈圈数多少对电磁铁磁力大小”的影响。2．今天这节课我们继续来探究另外影响电磁铁磁力大小的因素。提问：你们想怎么研究？（预设：是选择电池数量还是选择铁芯粗细长短）3．揭示课题：电磁铁的磁力（二）（板书）二、探究过程一、探索：影响电磁铁磁力的实验研究（预设18分钟）[材料准备：研究电池数量组，电池7只，30圈电磁铁一个，回形针三盒；研究铁芯粗细长短组，电池两节，20匝线圈长短相同、不同粗细的铁芯三个或20匝线圈粗细相同、长短不同的铁芯三个]提示：对比实验在研究过程中，要注意只能改变一个条件，其他条件都相同。1．各小组根据组内讨论选择探究内容、制定合理的探究计划、选择合适的探究材料？填写完整科学作业本第26页活动记录一。提问：如果选择电池数量来探究，那选择多少只电池较好；如果选择铁芯来探究，怎样合理来选择铁芯？2．各小组开展实验活动，探究影响电磁铁磁力的实验，实验探究过程中要注意细节，仔细观察实验结果，为了实验的精准要求每个活动做三次。3．出示科学作业本第26页，根据选择实验内容记录实验数据。二、研讨：实验发现（预设10分钟）1．学生反馈交流：电磁铁磁力大小还与什么因素有关？小结：电磁铁磁力大小与电池数量有关，电池数量多，电磁铁磁力强；电池数量少，电磁铁磁力弱。电磁铁的磁力大小与线圈的粗细大小，铁芯的长短粗细也有一定的关系。但这种关系并不是越粗越好，也不是越细越好。2．提问：通过学习后我们知道有哪些因素会影响电磁铁磁力的大小呢？3．各小组交流反馈：分析影响电磁铁磁力大小的因素。小结：（1）电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关，线圈圈数多，电磁铁的磁力强；线圈圈数少，电磁铁的磁力弱。（2）电磁铁的磁力大小与电池数量有关，电池数量多，电磁铁的磁力强；电池数量少，电磁铁的磁力弱。（3）电磁铁的磁力大小与铁芯的长短粗细有一定的关系。（板书）4．提问：影响电磁铁磁力大小的因素，除了上述的情况外，还会有其他因素吗？同时铁芯的长短粗细到底会怎样的关系？三、总结拓展拓展：制作一个强力电磁铁（预设7分钟）[材料准备：多节电池、较粗的铁芯、导线、回形针等]1．出示电磁起重机图片，提问：根据所学知识制作一个强力电磁铁，你会从哪些方面来考虑？2．学生交流讨论，制作一个强力电磁铁的方案。3．根据学生讨论的方案，演示制作一个强力电磁铁，能解释现象产生的结果。4．教材第57页下图强磁力电磁铁能承受起一个人的重量。提问：我们制作的能达到这个要求吗？还有什么