人教版七年级语文上册《济南的冬天》导学案

11文导案

主备

授课

学生

班级题目济南的天》

：1．流利有感情地朗读课，感知课文内容，把作者的感情。2．学习者抓住景物特征开描写，情景交融的法。3．培养生的观察自然、爱自然、感悟自然的美能力。4

体会比喻、拟人修辞方法的作用，味文中优美的语积累文中优美的句。1．流利有感情地朗读课，感知课文内容，把作者的感情。2体会拟人、喻等修辞方法在景中的作用品味优美的语言自学交流案一、创设情境，入新课同学们，在朱自先生的《春》中欣了春天那一幅幅人的春景图后，今我们要步入老舍先的《济南的冬天去领略冬日的景色。板书课题）说起冬尤其是北中国的冬，脑海中浮现的多朔风怒号、千里冰万里雪飘、天寒冻的萧条画面。但在舍先生的这篇文章，却使人感到暖的春意。就让我们在舍的引领下一起去赏济南冬天的水画，去体味浸蕴其间浓郁情致，体味文的意境之美，品文章的语言之美。二、走近作者，解背景老舍1899－1966现代著名作家人民艺术家原名舒庆春，字舍予，京人，满族。代表有小说《骆驼祥四世同堂话剧《茶馆《须沟》等。老舍于年离英回国，1930前后来到山东，先后济南齐鲁大学和青山东大学任教年之久，对山东生了深厚的感情，东被称为他的第二故乡济南的冬天是老舍1931年春天在济南齐大学任教时写成的可见者是怀着“故乡”的深情来写的。(学生了解这些，是为理解为什么作者对济南的冬天如此了，文中的情为什么么浓。

三、预习检测：1.给下列加字注音：济南（j）镶（xiāng）水藻（ǎ）贮蓄（zhù）发髻（jì）清（chéng着落（zhuó）看护（k）2梳理全文结构：本文在结构安排有什么特点？据此将全文分作几个分？结构的总特点：—分—总第一部分（1）第二部分（2-4第三部分（5）

可分为三部分：展示点评案一、整体感知，清思路1速读课文，思考面两个问题：⑴围绕济南的冬写了哪些景物？⑵济南的冬天总特点是什么？（学生带着问题读全文，圈点勾划济南冬天的景物济南冬天的特点3作者是怎样突出南冬天“温晴”的点的？与北平相比——与伦敦相比一—与热带相比——通过三组对比，出了济南冬天的总点是：4齐读第一段，感这三组对比二、研读写法，味语言1学生跳读课文思：四人小组讨论文中写了几幅图？各突出了什么特?(抓键词概括)①阳光朗照下的——②薄雪覆盖下的——；③城外远山图—④空灵晶图—一2欣赏四幅美图A：光朗照下的山——2

①小组读第自然段，想想，章怎样转入写阳光朗下的山景？②提问：作者怎写出阳光朗照下的山特别可爱？ａ、用拟人手法ｂ、用比喻、拟手法：ｃ、从人们的感：B：雪覆盖下的山——①小组朗读第自然段，文章怎样的顺序描写后的山景。②“最妙的是下小雪呀”雪后山景妙”在何处？这段文字运用哪修辞手法把雪后的景写的这么“妙？C城外远山图——水墨画朗读第4自段，想想这一段样写城外的远山。D空灵水晶图—一、活①齐读第然段，讨论这一写济南冬天的水什么特点。②提问：这段文运用什么修辞手法3

3品味结尾之妙学生自由品读文结尾句“这就是冬的济南，：结尾句表达作者什么的感情？三、小结全文作纳①请用“这是济南啊”句式，说说你对济南的印象。②《济南的冬天是一篇抒情散文，习了本