教学案例 在家里 全市获奖

教学设计基本信息名称《在家里》执教者李静课时2所属教材目录人教版试验教材语文一年级上册第五单元识字一的第3课教材分析本课是展现现实生活的一课，具有浓郁的时代气息，并和学生的生活实际紧密的联系在一起。本课有一副插图，一组词语和一篇课文。词语为插图中事物的名称，多为家庭用品。图画内容和短文是写一个三口之家的夜晚，爸爸在看报，妈妈在看电视，“我”让爸爸妈妈吃水果，家庭充满了温馨。学情分析本组的教研课题是“创设情境引导学生自主识字”，因此在学习过程中，给学生创设一个家的氛围，让学生通过家中的物品自主识字，并且给学生创设多种环境，如：找朋友、猜谜语、贴一贴等活动，让学生在一种轻松愉悦的环境中自主识字。对于后面的短文，可让学生多读来理解爸爸妈妈为什么笑了。教学目标知识与能力目标认识14个生字，会写4个字，认识笔画“、”和偏旁，正确流利的朗读词语与短文。过程与方法目标通过创设情境，让学生学做尊敬父母的好孩子。情感态度与价值观目标培养学生尊敬长辈、热爱劳动的好品质。教学重难点重点认字和写字难点识记字形和偏旁教学策略与设计说明通过创设情境引入新课，激发学生的学习兴趣，利用生字长卡识记生字，边学边练，描红书空练写，争取在课堂上让学生掌握字形，在生词与短文部分，让学生联系实际说说自己家的物品等，然后把课堂教给学生，边说边自主学习词语，短文等等，最后引导学生思考爸爸妈妈为什么笑了，让学生自己感悟爸爸妈妈养育我们很辛苦，我们要懂得用自己的能力回报他们。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）第1课时30分钟教师活动复习检查复习生字词，出示卡片创设情境，激发兴趣猜谜语，找朋友课件出示谜语，学生猜谜底，老师相机出示词语，连一连揭题。刚才大家猜的谜底都是平时我们在家里常见到的事物，大家看插图，观察这是什么地方？板书课题：在家里同学们，今天兰兰邀请我们大家到她家里去做客，你想去他家里看看吗？图文对照、认读词语请你说一说兰兰家里都有哪些家具和物品。借助拼音认读词语指名说说你认识了哪些生字，是怎样认识的？游戏中巩固识字拓展练习学习写字学生观察生字上、下在田字格中的位置，教师范写（注意笔画点的写法）五、教师小结学生活动逐个认读生字，指名读，开火车读等等学生猜谜语学生观察插图，说说图上画的是什么时候？都有谁？他们在做什么？（各抒己见）学生互相交流识字方法做游戏识字，写上词语的名片回家贴到自己家的家具物品上学生书空，描红、临摹设计意图通过复习使学生对上一课的内容加深印象。通过游戏的形式揭示本课，激发学生学习兴趣学生自由发言，活跃课堂气氛互相借鉴好的方法识字通过游戏使学生更加牢记字词第2课时（30分钟）创设情境、激发兴趣出示本课生字词，检查认读情况。出示女孩兰兰的头像，贴到黑板上，大家欢迎兰兰来到我们的教室，兰兰不仅在学校是个爱学习的好学生，在家也是个孝敬父母的好孩子。你们看，兰兰在做什么？动情朗读，文中品悟用自己喜欢的方式读读短文说说读了短文后知道了什么？品读体会人物感情把你自己理解的通过读表现出来，想一想：我送水果给爸爸妈妈，他们为什么笑了？我又为什么笑了？你喜欢图中的兰兰吗？为什么？用自己喜欢的方式背诵短文学习生字土、个观察生字在田字格中的位置，注意笔顺教师范写课外延伸，积累识字收集平时见到的生字写一写你家里还有哪些物品？给他们做个标签贴一贴读课文讨论、交流自由发言，品悟感情学生练习写字通过人物兰兰来到教室的设计，让学生能够感同身受通过学生自由发言，激发学生感情课堂小结2分钟这节课我们走进了兰兰的家，认识了一个懂事孝敬父母的好孩子，希望同学们在家里也能像兰兰一样懂事。布置作业1分钟把词语卡片贴到自己家的物品上练习生字上、下、土、个。板书设计在家里沙发茶几报纸书架教学反思通过本课的教学，基本达到了预期的效果，学生能认读生词，会写生字，理解自己要做像兰兰一样