高中生物教学心得体会

高中生物教学心得体会高中生物教学心得

学好生物其实并不难，我们假如找到行之有效方法，那就不难了。在我们的学习中我觉得至少要我们多加留意以下几个方面:

1、学会收集处理信息

现代社会是信息社会，生活中到处蕴含着信息。如电视新闻、报纸杂志、媒体网络、旅游科技、综艺体育等，常常为人们供应大量的学问信息。这些信息中许多是人们普遍关怀的鲜活生动的生物学问和敏感详细的生物问题，要擅长收集和处理，不断补充丰富生物学问。让同学课外要留意博览群书，养成良好的信息素养，如走进图书馆，访问互联网站，参与社会实践调查等，准时查阅收集、检索处理生物信息。这不仅是生物课堂教学的重要延长，也是同学收集资料、猎取信息、充实学问、丰富阅历的有效途径。信息就是资源，信息就是学问，要使自己成为生活和学习的仆人，不断提高同学搜集和处理信息的力量和培育勇于实践、创新学习的意识。

2、学会理论联系实际

生物学问内容非常丰富，实践性强，应用性广，学习时要紧密结合，亲密联系四周的事物和现象、国内外新的生物技术等热点，让同学学习更贴近生活实际，更为鲜活好玩。例如，昼夜温差大的地区水果为什么很甜?肥胖是由于脂肪吃得太多吗?还可以调查或观看环境污染对四周生物的影响等。同学要尽可能地走进大自然，亲身感受生活中的生物学问和现象，将书本、课堂上学到的学问和力量在现实生活中得到应用，培育观看分析、活学活用、理论联系实际、解决详细问题的力量以及沟通合作、实践创新的力量。

3、学会思索生物问题

学习生物不仅要熟悉和记住一些必要的学问，还要擅长通过分析综合、对比推断，讨论生命现象的特征与成因，思索它们之间的相互关系，这就要懂得学会思索分析生物问题。如运用综合的观点观看现象、分析联系、找出规律，比如有丝分裂和减数分裂中染色体和DNA的变化规律;运用对比的方法分析推断、比较异同、熟悉本质，如DNA和RNA的区分、有丝分裂和减数分裂的异同、光合作用和呼吸作用的异同及联系等，形成鲜亮而精确     的印象。同学学习时要擅长观看、勇于探究、敢于思索质疑，做生活和学习的有心人。

4、学会讨论生物问题

学习生物的最终目的是运用所学的学问、观点去分析、解决实际问题。因此，学会科学讨论生物问题的方法和力量，是学好生物的法宝，也是终身学习和进展的必备力量。开展讨论性学习，是培育生物科学讨论力量的有效途径。同学学习生物时，要擅长从学习生活和社会生活中去观看问题、发觉问题、提出问题，确定讨论课题，如调查当地环境污染的种类(或现状)及其治理方案、调查当地某种常见遗传病的规律，通过查找资料、搜集信息，或通过调查访问、实地考察等，猎取大量的信息资料，然后运用所学的生物学问、规律、原理、观点不断进行分析论证，从中归纳提出解决问题的方法或观点。这种全新的学习模式，不仅可以培育同学们科学讨论生物问题的力量，而且有助于培育同学们勇于实践、大胆创新、乐于合作、团结向上的精神。

5、学会记笔记

学习生物时还要学会记笔记，笔记是一项技巧性的活动。学习记笔记不但要求同学具有肯定的书写、绘图力量,而且要求同学具有肯定的学科学问和提炼笔记内容的力量。刚一开头同学可能跟不上,可适当放慢教学速度,提示同学记笔记的内容,每节课可留适量时间让同学整理补充笔记。尤其要避开同学将笔记记为老师上课的流水账,不加选择地全部登记,也要避开将笔记记成老师板书的翻版。上课是紧急的脑力劳动过程。生物课是理科课程,理解思维是上课的关键所在,因此要教同学处理好听课、思索和记笔记的关系。假如思索与记笔记发生冲突,要先跟随老师思路思索,避开因记笔记而使后继内容无法理解,对于笔记可采纳写标题留空白课后补充的方法。对于新课要支配同学预习,先对内容有一个粗浅、大致的了解后,就可削减上课时听课的压力,记笔记时更有针对性。笔记可以使课后复习的效率得以提高，并丰富完善学问体系。

此外，同学还要学会归纳总结、学会图文转换、学会学问迁移等。高三生物教学心得

高三教学工作基本结束了，回顾一年的工作，有胜利的做法也有需要加强的地方，为今后更好地开展工作，从三大方面作一小结:

一、有效做法

(一)用有所作为的态度去面对现实，发挥主观能动性

选考生物的同学总体上在学问基础和学习力量方面较弱已是不争事实，我们直面这个现实，没有怨天尤人，用有所作为的态度正视这一问题，发挥主观能动性，找出了同学的实际问题和解决的方法。不仅老师这么做，还训练同学也这么做，让同学明白，只要我们敢于面对困难，少找籍口，多找方法，师生同心，紧密协作，就肯定能把学习搞上去!这一点收到了很大的成效。

(二)科学地制订一个全盘的复习方案

“凡事预则立，不预则废”。学年开学前就集体讨论，仔细争论，制定出详实的三轮复习方案，每个阶段的复习要达到什么目标、做什么、怎么做、时间支配、练习定位，甚至对同学进行哪些方面的心理辅导和训练，都方案好。同时老师的方案在复习前，都向同学说明，让同学心中有数，自觉协作老师，做好教与学同步，发挥共振效应。

(三)提高同学eq激发学习潜能

人的力量是由现能和潜能两部分组成，其比例如同海面上的一座冰山，现能只是冰山一角，而潜能却是水下的巨大部分，这被称为“冰山定律”。选考生物的同学现实力量较一般，但潜能巨大，关键是老师如何将其激发出来。心理学讨论表明:人的潜能激发，iq的作用占20%，eq的作用占80%，因而现代训练已渐渐由重视iq转向重视eq。教学中我想方设法调动同学智力活动的eq，最大限度地激发他们学习激情，制造一种宽松的、和谐的学习氛围，培育他们乐观的学习动机，抓学习习惯和方法的养成，使其具有一个乐观、乐观和平衡的心态，因而较长时间地保持了旺盛的斗志和激情，较大限度地发挥了潜能。

(四)讲究教学方法

1、作好复习方法的指导。好的学习方法可收到事半功倍的作用，因此在复习教学过程中非常重视对同学学习方法的指导，包括复习各个环节的技巧(审题技巧、记忆方法、概括学问的方法等)、如何运用时间、学问的重点、难点和热点分布、高考各类题型的解答方法、考试过程的常见失误与对策等。同学把握了方法，学习起来主动、轻松，有针对性，因而学习效果有了较大提高。

2、提高45分钟的效率。用生动的语言表达理论联系实际，讲练结合，精讲精练，使直观性、趣味性和学问性有机地结合起来，激发同学的爱好，同学的留意力也简单集中，同学在轻松、活跃的课堂气氛中，不知不觉地把握学问，达到事半功倍的效果。

3、全面复习、突出重点。从历年生物高考试题来看，章节学问掩盖率均在90%以上，基础复习必需全面。但又不能搞平均主义，由于试题逐步以学问立意转化力量立意，不太强调掩盖面，必需在全面复习的基础上突出重点。高考复习重点在哪里?依据对近年高考试题的统计分析得出结论:重点是必修第三章新陈代谢、第六章遗传变异和选修第一章稳态调整、第四章细胞和细胞工程、第五章微生物与发酵工程。上述五章在高考试题所占的比例高达70%左右，可谓“兵家必争之地”，因此在复习教学中赐予了最大的重视。

4、强化训练，提升力量。从信息论原理来看，学习主要是信息输入、贮存与输出三个过程组成。信息输入包括听课、阅读和理解，信息的贮存靠记忆实现，信息的输出是指学问的再现和运用。三个过程关系亲密、缺一不行，但考试主要是通过信息的输出来实现。因此要提高考试的成果，平常就必需加强对学问输出的训练。加强训练是一种高强度的学问运用训练，能大大地提高同学输出学问的力量，提高成果。实行了三种方式：①在平常练习中强化，把平常训练当考试：在规定的时间内、独立、闭卷完成，不能中途查阅书本和答案，直到把全部题目完成后才能对答案，看书、争论或问老师。这样有利于保持思维的连续性，提高反应速度和娴熟程度，消退对课本和答案的依靠，培育自信念。②课堂口述题目，同学必需听清题目、记住有关问题和供选答案，口述一题立刻答一题，目的是强化同学的记忆力和反应速度。③适当加大考试题量、难度和力量要求，缩短考试时间，以提高同学的应试力量和应试心理承受力。

二、最大收获

强化一轮复习，收到很好效果。

高三生物一轮复习目标是使同学扎实把握生物学基础学问和基本原理，形成较娴熟的生物学思想、思维方法和技巧，培育同学较强的应用生物学学问分析问题和解决问题的力量。在整个高三生物复习教学中占有特别重要的地位，历时最长、效果最关键。实行了如下措施进行强化：

（1）加强集体讨论，把握高考方向

新学年一开头就仔细讨论，抓一轮复习的重点和难点，瞄准高考的方向，并在开学一周内拿出全学年的教学方案，详细细化到每一章、每一节，详细到重点、难点，做到人人心中有数。备课组始终做到“五统一”，方案统一、进度统一、基本教学内容统一、作业和练习统一、考试统一。组内老师信息畅通、资源共享，我个人为备课组开课近100节。

（2）夯实基础，构建学问网络，提高应试力量

双基教学是一轮复习的重中之重。从近几年高考试题看，基础题仍占主要地位，做好了基础题就拿到了基本分，失去了基础题就失去了一切。一轮复习做到了立足课本，以同学已有学问水平为教学起点，面对全体同学，小台阶，快步走，复习内容细而全。实行地毯式、拉网式梳理，掩盖全部学问点，不放过任何一个死角，对重点性的基础学问，逐一过关。

（3）抓三种力量的培育

1．指向审读力量。在平常的授课中使同学深刻理解每个概念的内涵、外延和形成过程，对概念中的重点字词要求同学划、圈、点，明确运用范围，使同学形成遇到问题时能快速通过圈、点、划提取问题中重要信息的方法和力量，明确问题指向，解决审题关。

2．分析综合力量。查找新题型，组合新题例，精析精评，让同学熟识各种题型，教会同学对各种题型的解题技巧、解题方法，提高同学分析综合力量。

3．规范表述力量。用精确     的生物学术语规范表述答案，这一点在XX年的高考阅卷中体现得特别突出，导致考生吃亏较多。XX年高考复习中作了重点加强，在讲评、问答、阅卷中都作了严格甚至近乎苛刻的要求，收到巨大成效！

三、主要反思

本届高三生物教学过程中，消失班级学科成果较不平衡的现象，虽经多种方法和途径的努力，但收效不太明显，回想起来缘由好像可以这么解释，一是同学的确是有参差，难以取得较明显的进步，另一方面可能是老师工作还不是很到位，对于同学没有能够抓得起，对于薄弱班级上升的信念好像不足。对于成果较落后的同学虽做了肯定的推动工作，但还不是更深化更全面更有效的。这些都是要在今后工作中需要留意改善和提高的！

高三虽苦，但用有限时间和精力，开启了同学的心灵才智，我值得，我骄傲！经过对一年勤恳工作的总结和反思，有理由信任：阳光总在风雨后！高中生物教学心得

转瞬一学期又过去了，在这段时间里我却得到了一些教训，熟悉到自己有许多不足的地方要改正，并且对一学期以来的教学工作有了一些体会，主要是以下几个方面：

1.建立和谐的师生关系

在教学工作中我感受得到师生关系的重要性。虽然这里的同学基础较差，一部分同学学习的爱好不大，但是因与他们的关系良好，上课时，他们都很仔细的听课，对问题都会乐观参加，使他们的学习爱好调动起来，很少有同学睡觉，由于我敬重他们，关心他们，所以才会赢得他们对我的敬重。乐观的参加使他们的学习爱好重新燃烧起来。

2.教学内容难度适中

我所教的两个班，三个是文科班，。在教学中就要把握好题目的难度，考虑同学的接受力量。在文科班中，难度不能太高，是由于他们的基础较理科班的差，太难了他们听不懂的话，上课就会失去激情，不仔细听课，会让他们对自己失去了信念，让他们以为自己不行，比不上人家，没方法学好，所以教学时肯定要选一些难度适中的题目。而理科班呢，题目可以难一点，他们基础好，这样反而激起他们的好胜心，攻克难题他们会觉得具有挑战性，他们心里会有一种不服输的念头，所以听课就会更加仔细。

3.乐观提问，贯穿课堂始终

要想同学45分钟内都会用心听你的课那是不行能的，他们或多或少会开小差，他们甚至连书本都不拿出来或不翻开，可能还会睡觉。这时采纳提问的方式的话，就会使同学的精神一下子紧急起来，并且去思索你所提出的问题，但是提问时，不能只提问一些选择性的问题，由于这样他们思索的空间就会很小，这样不利于培育同学的思维力量；另外，提问要有匀称性，不能反复提问某个同学，这样会使其他同学回答问题的热忱消退的。

4.多举实例

新教材中，很大程度上强调生物的应用，每个章节中都有相关联系生活的例子，多举一些生活中的实例，让他们知道地生物在现实生活中有很广泛的应用，会激起他们对生物的学习爱好，由于要使同学学会你这一科，先是让同学喜爱你这一科。新教材强调同学的主体性，注意实践和创新，以同学的进展为本，老师的工作重心也发生了转变，老师讲的少了，开放性的题型多了。以上是我的一些教学工作中得到的心得体会，有不好的地方，请多多指教！！

5．存在的问题、缺点和不足

世上不存在肯定的完善。我校的生物教学在几年的进展中，现已取得了丰硕的成果，这成果即是无价的阅历，但也存在许多许多的问题。

在课改之风越刮越烈的今日，老师角色定位需转换，观念需转变，而这些我们做的都不到位；教学方法、教学模式的应用与把握，我们做的也不到位；多媒体帮助教学的应用中还存在着许多缺陷；讨论性学习课如何开展我们还需深化学习和努力尝试；新课改要求学问、力量和态度方面的综合训练，我们做的也不到位；……

总之，我校生物学科教学的过去有胜利的喜悦，也有失败的教训；现在有我们全体师生坚韧的拼搏与不懈的努力，将来的进展前途无量！高中生物教学心得体会

十多天的研修立刻就要结束，这十多天来，每天一下班就打开电脑开头研修。看到许多同行的文章，颇有感受。下面也发表一下我的见解。

高中生物课内容比较抽象，有些内容很难，而同学的学校生物学问又极度欠缺，这给教学带来很大难度。如何让这样的高中生物课变得生动好玩，提高教学质量，是高中生物老师必需钻研的问题。经过一年多的摸索，我找到一些方法，现总结如下。

1、“抬起头来，动起手来”是我们的口号

我认为要提高课堂教学效率和教学质量，首先要让同学在课堂上“抬起头来，动起手来”。这不仅是对同学的要求，更是对老师的要求，作为老师要想方设法使同学“抬起头来，动起手来”。为了做到这一点，我们生物老师充分发挥生物学科的优势，注意理论联系实际，同时采纳敏捷多变的教学方法和幽默的教学语言吸引同学。由于一成不变的教学方法只会让同学厌倦，最终失去听众。为此，我们采纳了如下方法来调动同学的学习爱好和学习乐观性：巧用比方化疑难，妙用诗词添爱好，口诀谐音助记忆，理论学问实际化，重点学问试验化，难点学问“数字”化。

2、“课外不占课，作业少而精”是我们的组风

目前高中同学时间紧，任务重，所以必需让同学走出题海。我们认为，要解放同学，老师就要钻进题海，在题海中“淘金”。一般来说，在学习新课前，我总是先把课本课后习题，手中的资料等做一遍。这样做，一方面可以发觉课本上没有挖掘出来的学问点；另一方面在指导同学做题时就拥有了发言权，就会知道同学哪儿简单卡壳，可能会有哪些解法，使指导更具针对性，也更有实效。此外，我们还做了很多相关章节的习题以及高三的大型考试题，了解高考的考查方向。这样一来，在编写学案，精选习题时，能够对习题进行重组优化，选取那些一题多解或多题归一的典型题，摒弃难题和高考不作要求的题，让同学从题海中解放出来。

3、“握住同学的手，抓住同学的心”是我们的目标

我们认为课堂教学既是学问技能的传授过程，也是师生情感沟通的过程。老师在教学过程中通过口头和形体语言，心情态度，表情等传递着老师的情感信息，而同学则通过对教学活动的关怀程度和对老师的敬重态度来反馈情感信息。融洽的师生情感可以鼓舞师生双方的心情，焕发老师“教”的激情和同学“学”的热忱，营造出和谐的教学氛围。

因此，我都明确要提高教学质量，除了仔细教学之外，更重要的是注意师生之间的情感沟通，充分发掘每个同学的非智力因素，特殊是那些学习上有困难的同学，我常常利用晚导休息时间或课后，急躁地进行答疑，辅导，直到同学满足。我坚信老师的真情付出会换来同学的进步，同学的进步又不断地鼓舞老师去关心同学，师生之间形成良好的情感沟通回路。

4、“团结协作，共同进步”是我们生物组老师的信念

我们认为：团结协作，是做好一切工作的首要条件。团结就是力气，是生物组全体老师共同信念；与人为善，相互谦让，是全体生物组老师的做人之本。正由于如此，我们组内老师能团结协作，共同进步。通过集体备课，发挥每位老师的聪慧才智，并实现“资源共享，互通有无”，有效地缩小了老师间的差距，提高了整体教学水平。

在做到统一备课，统一进度，统一练习，发挥团队力气的前提下，我们又提倡“特色”教学，努力使每位老师形成自己独特的风格。

5、“挤时听课，博采众长”是我的策略

常常听课，能够使我站在巨人的肩膀上高瞻远瞩，只要有可能，就不放过听课的机会。通过听课，我学习他们处理教材的方法。讲题的策略，采百花之长，结合自己的实际状况，形成一套独特的教学风格，做到“人无我有，人有我优”。

以上只是我对这一年多工作的反思与总结，。由于我的见识短浅，理论贫乏，阅历有限，仓促之间难免有不当之处，我还需在今后的教学工作中不断总结，思索，争取快速成长。高中生物教学心得

1高中生物教学心得李雨微来到市高中担当生物教学工作已经一个学期了，在同科组老师的指导关心下，通过自己的刻苦努力，在训练教学工作上日渐走上正轨。现将半年来我在教学工作中的一些做法和想法，呈现出来，与大家共榷。初到市高中，紧急有序的教学氛围给了我很大压力，也给了我很多动力。学校的一套先进的教学理念也给了我很多启发。因此，工作以来，我快速地向老老师学习教学的相关要求和技巧，并能够准时地去落实、去实施。因而很快地进入角色，使得教学工作顺当起步，没走弯路。在半年的教学过程中，主要在以下几方面做了大量工作。

一、狠抓基础，细研课本，以不变应万变。

以基础学问为重点，降低学习和教学的起点和难度，面对全体同学，以不变应万变。刚从高校校内毕业来到高中担当生物教学，和同学年龄差距不算太大，和同学能融洽相处，话题多。并发觉同学对高中生物的学习有着极高的热忱，但这种热忱下，却暗藏着不求基础的浮光掠影的学习态度。狠抓课本有利于收住同学的心，更有利于让同学打好坚实的基础，为以后的学习做好预备，有效防止同学眼高手低，样样通，样样松，翻书就会，做题不对，从而造成厌学心情。在这方面我主要注意以下几点：

1、仔细疏通课本，细读教参，把握本课脉搏，抓住本节重点。

2、细化学案，采纳问题导学与填空相结合的方法，以先记忆后理解，先启发后导学的方法，引导组织同学学习。

3、强化默写，每一节课都用小纸条的方法，让同学对所学的学问进行默写，以强化对学问的巩固，对默写不达要求的要责令订正。

4、对每一节的学案做到全部检查，以通过同学填写状况，了解本节学问学习上的疏漏和失误，以便整改，力求不放过一个死角，不遗漏一点学问。这样层层推动，步步为营，使同学所学扎实有效，一步一个台阶，生物学习也由此渐渐变得轻松起来。

二、分层训练，让各类同学都能有效进展。

高二文科班同学的力量参差不齐，一刀切的教学方法务必使得“有人吃不饱，有人吃不好，有人吃不了”的问题，从而使相当一批同学快速边缘化，成为后进生。让全部同学却“学有所得，学有所乐”分层教学是我在这一年教学中，重点实施的方面。课堂上，以中下等同学接受力量为标准进行授课，保证差生在课堂上听得懂，理解得透，不让他们在基础学问上落脚。巩固练习上分高、中、低三个等级进行小题设计，并用星号标记，进行区分，让每一类同学都有题可做。在课堂上对要求较高的题一概不讲，留课后对部分有要求的同学讲，以削减对差生的压力，防止其产生自卑心理和急躁心情。这样在精选习题上多用了一些心思，使同学在学习上少走了弯路，使每一位同学都能学其所学，得其所得，都能真正地体会到胜利的欢乐和学习的喜悦。也同时使得好、差同学分界不明显。

三、加强情感投入，注意教法改革。

由于我刚从高校毕业，第一年参与工作，和同学的年龄差距并不大，和同学的话题较多，相处的也比较亲切。我便利用这一优势与同学沟通