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高中数学学习心得体会高中数学学习心得体会

数学是一们基础学科，我们从小就开头接触到它。现在我们已经步入高中，由于高中数学对学问的难度、深度、广度要求更高，有一部分同学由于不适应这种变化，数学成果总是不如人意。甚至产生这样的困惑：“我在学校时数学成果很好，可现在怎么了？”其实，学习是一个不断接收新学问的过程。正是由于你在进入高中后或学习态度的影响，才会造成学得累死而成果不好的后果。那么，毕竟该如何学好高中数学呢？以下我谈谈我的高中数学学习心得。

一、认清学习的力量状态。

1、心理素养。我们在高中学习环境下取决于我们是否具有面对挫折、冷静分析问题的方法。当我们面对困难时不应产生畏惧感，面对失败时不应灰心丧气，而要勇于正视自己，准时作出总结教训，转变学习方法。

2、学习方式、习惯的反思与熟悉。

（1）学习的主动性。我们在进入高中以后，不能还像学校时那样有很强的依靠心理，不订学习，坐等上课，课前不预习，上课忙于记笔记而忽视了真正的听课，顾此失彼，被动学习。

（2）学习的条理性。我们在每学习一课内容时，要学会将学问有条理地分为若干类，剖析概念的内涵外延，重点难点要突出。不要忙于记笔记，而对要点没有听清晰或听不全。笔记记了一大摞，问题也有一大堆。假如还不能准时巩固、总结，而忙于套着题型赶作业，对概念、定理、公式不能理解而死记硬背，则会事倍功半，收效甚微。

（3）忽视基础。在我身边，常有些“自我感觉良好”的同学，忽视基础学问、基本技能和基本方法，不能牢牢地抓住课本，而是偏重于对难题的攻解，好高骛远，重“量”而轻“质”，陷入题海，往往在考试中不是演算错误就是中途“卡壳”。

（4）不良习惯。主要有对答案，卷面书写不工整，格式不规范，不信任自己的结论，缺乏对问题解决的信念和决心，遇到问题不能独立思索，养成一种依靠于老师解说的心理，做作业不讲究效率，学习效率不高。

二、努力提高自己的学习力量。

1、抓要点提高学习效率。

（1）抓教材处理。正所谓“万变不离其中”。要知道，教材始终是我们学习的根本依据。教学是活的，思维也是活的，学习力量是随着学问的积累而同时形成的。我们要通过老师教学，理解所学内容在教材中的地位，并将前后学问联系起来，把握教材，才能把握学习的主动性。

（2）抓问题暴露。对于那些典型的问题，必需准时解决，而不能把问题遗留下来，而要对遗留的问题准时、有效的解决。

（3）抓思维训练。数学的特点是具有高度的抽象性、规律性和广泛的适用性，对力量要求较高。我们在平常的训练中，要注意一个思维的过程，学习力量是在不断运用中才能培育出来的。

（5）抓45分钟课堂效率。我们学习的大部分时间都在学校，假如不能很好地抓住课堂时间，而寄盼望于课外去补，则会使学习效率大打折扣。

2、加强平常的训练强度。由于有些学问只有在解题过程中，才能体会到它的真正含义。因此，在平常要保持肯定的训练度，适量地做一些有典型代表性的题目，弄懂吃透。

3、准时的巩固、复习。在每学完一课内容时，可抽出510分钟在课后回忆老师在课堂上所讲的内容，细划分类，抓住概念及其解释，串联前后学问点，形成一个完整的学问网络。

总之，高中数学的学习过程是一个“厚积薄发”的过程，我们要在以后的学习生活中加强对应用数学思维和创新思维的方法与力量的培育与训练，从长远动身，提高自己的学习力量。盼望同学们能从中有所收获，改进自己的学习方法，提高自己的数学成果！高中数学教学心得体会

这一学期的拓展课是“高中数学思想学习的方法好讨论”。老师最少的题量为我们分析讲解最典型和常见的题型，关心我们摆脱题海之苦，提高数学成果。

通过本学期拓展课的学习，我能也许了解、把握了部分的高中数学的学习方法。多层次、多角度、多交叉、多广度，深度上对学问加以拓展和提高，并且能在平日学习数学的过程中有所拓宽和进展，对课堂内容学问的归纳，总结，梳理等方面有进步，培育了自己对数学学习的爱好好良好的习惯。

在学习到解决数学问题的方法和思路的同时，对一些在课堂上或是平常不懂、迷惑的地方进行探讨，更好地加强了对学问点的理解和应用。例如数学思想中的“分类争论”，“函数数学在不等式中的应用”，“参数问题”等有了深一步的讨论好拓展，便于让我在今后的数学学习中加以应用和解答。臂如：①对于参数问题的学习，我们通过学习不同的例题，通过讨论、分析得到解决这一问题的主要方法与途径------分别参数，变换主元等常用的解题方法。②对分类争论这一问题的讨论：引起分类争论的缘由主要是由于存在不确定的元素及公式，概念的分类……，并讨论了基本步骤等等。

总之进入高中以后，数学学习的方法好内容都有了很大转变，题目的难易程度也比以前有了很大的提高，准时消化汲取新学问，复习巩固旧学问也成了我的困扰。但通过此次学习，我发觉数学学习其实是有径可循。对于一些问题要予以归纳总结，并作一些相配套的练习，以达到巩固效果。一学期来，我收获了许多，尤其在学习方法上有了系统的概念，能够更好地高中的数学学习。高中数学学习心得体会

数学并没有想像的那么难，也不像想像的那样需要投入更多的时间。我觉得到高中为止，要学习的数学一点儿不比熟识电脑嬉戏难。不过，还有许多同学觉得数学吃力，这是由于他们对数学这门最具规律的学科采纳了最无规律性、最不科学的方法去学习的原因。

“只要你多做题就好了！”还有这么无知、这么难的方法吗？还不如干脆说：“不知有什么方法”呢，至少还算个坦率的人。我觉得说出“数学学习无捷径可走”这种不负责任的话的人，应当好好反省一下，由于自己没有做到，就告知别人无路可走，这是多么危急的思维方式啊！

盼望通过做大量的习题来提高成果，但终又尝到失败味道，我意识到数学学习中盲目地搞题海战术肯定不是什么好方法。为什么这么多的同学在数学上面投入大量的时间和精力，结果最终告败呢？我还先谈一谈同学越学越糟糕的5个缘由，只有清晰地知道这些缘由，数学才能真正简洁起来。

一、根基不实

我遇到的大部分同学都感叹：“数学太难了！”在他们看来，就算自己尽力了，随着班级的上升，数学还是会越来越难。“究竟谁觉得数学简洁！”不妨先思索一个问题。假如问学校生“5＋7等于多少？5×8等于多少？”的话，谁都可以轻易地回答，但对学校一二班级的同学简洁吗？不是。还有大家可能上了高中后曾给学校生解过一次方程，“喂！这个这样做不就可以了！你是木头脑袋啊？”成了青蛙，就忘了做蝌蚪的时候了，就知道一味地斥责别人。

作为高中生，连一次函数都不知道，就算学了二次函数、三次函数也不行能真正理解，要做这类的题目等于是在挑战肯定不行能的事。只有地基夯实了，上面的建筑才会坚固，假如没有一个坚实的基础，那建筑不成了豆腐渣工程。所以大家熟悉到基础不足后就将学过的东西再复习几遍，或者把以前学过的东西再翻出来看看，但仅仅做到这种程度，还是不够的。

现在向大家介绍一种切实可行的方法，大家较简单能照着做，而且能够看到实效。方法就是追根就底法，它是一种投入很少的时间，遇到什么问题总是追根溯源，这样实力就在不知不觉中提高一个层次，数学就会越来越简单，所以对基础置之不理，一味追求进度，搞题海战术，只会越学越糟糕。

二、贪多图快

学习总会有一个效果最佳的适当量，假如超过了这个量，你就会埋怨“数学题怎么这样多啊！”“哎，该死的数学题快把我逼疯了！”如此一来，数学就会索然无味，无论怎么学习实力很难提高了。

其实，高中时期的数学题多得惊人。把相关的题目算进去，数量多达数万道之多。投入了那么多的时间，为什么总是不见进步，而在那儿原地踏步甚至是一点一点地退步呢？

第一是由于错觉。当我们所学的概念在题目中消失时，那些与重要概念直接相关的题目就是重要的题目，而那些与重要概念关系不大，需要特殊技巧才能解决的题目就是不那么重要的题目。因此，在每个单元中，那些应当融会贯穿的题目才是真正重要的题目，而这些题目又不会太多。而我们平常是在根本不重要的题目上铺张大量的时间，要做的题目过多会让人失去信念、急躁，到做真正重要的题目时反而简单混淆，所以只有靠题海战术提高实力的想法其实是一种错觉。所以要对那些70%的重要题目投入学习时间的70%以上，要先把重要题目讨论明白后再去学习不重要的题目，这样才会让数学变得更简洁。

其次是由于不了解自己的水平。连基础都没有打好的人去做难题，无异于拎着自己根本就提不去的东西上山。认为只有把难题解出来，实力自然就提高了，其实也是一种错觉。假如以高于自己水平的题目为中心进行学习的话，由于不会做的题目要比会做的题目还要多得多，数学学习便会变得索然无味。因此应当以适应自己水平的教材和适应自己水平的题目为中心进行学习，能够解答出来的题目越多越好，学习才有爱好。高中数学学习心得体会

高中数学，可能对于某些人来说是一门头疼的课程。现在，我以毕业多年的身份来谈谈高中数学的学习心得体会，可能说法有些偏颇，但是都是我的真实感受，盼望对广阔奋斗在高考征程上的人有些小小的启发作用。

我记得高一的第一次数学考试，我考了150，那次考试给了我很大的信念去把后面的学习搞好。其实我不是什么高考数学满分的人，我的分数对于那些真正高分的人来说特殊一般，我更情愿站在一个原来学不好，后来怎么把数学学好这个角度去谈。

首先，要坚决信念，不要觉得提高成果是很困难甚至是不行能的事。我学校数学也曾经不及格过，可是后来我还是靠着一点一滴的努力让自己的成果渐渐提上来。其次，要努力，除了努力还是努力！

还是不说废话了，重点说一下怎么把数学学好。

1、课本上的原理，例题要全部弄懂。一般来说，那些例题都是很典型的，也很浅显易懂的，把握了它们就是把握了最基本的东西，才能为做难题打下坚固的基础。

2、肯定要挑好辅导资料。我这里就不推举什么详细的资料了，免得大家以为我在推销。这里必需留意的一点是，假如你数学基础不好，那么不要好高骛远，去跟随潮流，别人买什么辅导资料你也买什么辅导资料。要有选择性。最好挑一本比课本上的例题难一些，但是又不是特殊难的辅导书。建议大家可以看一下参考资料上面的题，假如你看了之后觉得那些例题还算有些深度，你看了有点思路，但是又不是可以立刻解答出来的题，这种辅导资料就比较合适你。假如你看了半天，完全不知道那些例题在说什么，你还买了，最终你可能要花费许多时间去理解它，把握它，但最终对你学习成果的提高又不是特殊有用。

3、坚持题海战术。比如说今日老师教了一节内容，里面涉及某个学问点，比如说在解析几何那里，会涉及通过引进X轴，Y轴，Z轴这些坐标轴来解答一些原本通过直观解答比较难以理解的题。老师教了这个学问点以后，你要争取早一点把辅导资料上有关于这一节的学问全部弄懂，这样才好为后面解答更难的题打下基础，由于后面的学问点都是在前面的基础上延长的。（当然，我指的是专属解析几何这一块）

4、考试技巧。无非几个字——眼明手快！大家要特殊细心，特殊是选择题，有一些选项比较有迷惑性，一时马虎可能就丢了一道选择题而使你的整体分数和别人落下一大截。要争取自己会做的题全部做出来，自己实在不会的，奇妙地猜一个。有时，最不像答案的那一个可能就是答案，看上去表面很像答案的可能根本不是。

5、还是考试技巧。争取时间，细心，细心，再细心。总之，最好保证基础题全部拿到分数，最终的一两道大题能做

几步是几步。

6、其实说起来，要怎么学好数学也不是一句话两句话就能说得完的。我这里说的可能对于绝大多数人来说是废话，但是，万变不离其宗，或许这些话你都听过，但是真正去做，付诸实践，又可能收到你意想不到的效果。

7、坚持努力，不要由于一时的失败就放弃，失去信念。祝全部数学基础不好的同学都能战胜自己！高中数学新课程学习心得体会

本人在高中数学新课程培训中仔细学习了新课程标准，对于新课标有肯定的心得体会，现详细汇报如下：高中数学课程是义务训练或一般高级中学的一门主要课程，它从国际意识，时代需求，国民素养，共性进展的高度动身，是对于数学与自然界，数学与人类社会的关系，熟悉数学的科学价值，文化价值，提高提出问题，分析问题，解决问题的力量，形成理性思维，进展智力和创新意识具有基础性的作用。它是学习高中物理，化学，技术等课程和进一步学习的基础。同时，它也是同学的终身进展，形成科学的世界观，价值观奠定基础，对提高全民族素养具有意义。

总体目标中提出的数学学问(包括数学事实，数学活动阅历)本人认为可以简洁的这样表述：数学学问是“数与形以及演绎”的学问，所谓数学事实指的是能运用数学及其方法去解决的现实世界的实际问题，数学活动阅历则是通过数学活动逐步积累起来的。

1、基本的数学思想

基本数学思想可以概括为三个方面：即“符号与变换的思想”，“集全与对应的思想”和“公理化与结构的思想”，这三者构成了数学思想的最高层次，对中学校而言，大致可分为十个方面：即符号思想，映射思想，化归思想，分解思想，转换思想，参数思想，归纳思想，类比思想，演绎思想和模型思想。圣于这些基本思想，在详细的教学中要留意渗透，从低班级开头渗透，但不必要进行理论概括。而所谓数学方法则与数学思想互为表里，亲密相关，两者都以肯定的学问为基础，反过来又促进学问的深化及形成力量。方法，是实施思想的技术手段；而思想，则是对应方法的精神实质和理论依据。就中学校数学而言，大致有以下十种：变换与转化，分解与组合，映射与反映，，模型与构造，概括与抽象，观看与试验，比较与分类，类比与猜想，演绎与归纳，假说与证明等。

2、重视数学思维方法

高中数学应注意提高同学的数学思维力量，这是数学训练的基本目标之一。数学思维的特性：概括性，问题性，相像性，数学思维的结构和形式：结构是一个多因素的动态关联系统，可分成四个方面：数学思维的内容(材料与结果)，基本形式，操作手段(即思维方法)以及共性品质(包括智力与非智力因互素的临控等)；其基本形式可分为规律思维，形象思维和直觉思维三种类型。数学思维的一般方法；观看与试验，比较，分类与系统化，归纳演绎与教学归纳法，分析与综合，抽象与概括，一般化与特别化，模型化与详细化，类比与映射，联想与猜想等。思维品质是评价和衡量同学思维优劣的重要标志，主要表现为：思维的宽阔性，深刻性，敏捷性和批判性，独创性。

3、应用数学的意识

这个提法是以前大纲所没有的，这几年颇为流行，未见特地的说明。结合当前课改的实际状况，可以理解为“理论联系实际”在数学教学中的实践，或者理解为新大纲理念的“在解决问题中学习”的深化。新旧教材中。都配备有所谓的应用题。有很多内容已经很陈旧。与现实生活相差甚远。结合实际重新编写应用题只是增加应用数学的意识的一部分，而绝非全部；增加应用数学的意识主要是指在教与学观念转变的前提下，突出主动学习，主动探究。老师有责任拓宽同学主动学习的时空，指导同学撷取现实生活中有助于数学学习的花朵，启迪同学的应用意识，而同学则能自己主动探究，自己提问题，自己想，自己做，从而敏捷运用所学学问，以及数学的思想方法去解决问题。

4、注意信息技术与数学课程的整合

高中数学课程应提倡实现信息技术与课程内容的有机整合，整合的基本原则是有利于同学熟悉数学的本质。在保证笔算训练的全体细致，尽可能的使用科学型计算器，各种数学训练技术平台，加强数学教学与信息技术的结合，鼓舞同学运用计算机，计算器等进行探究和发觉。

5、建立合理的科学的评价体系

高中数学课程应建立合理的科学的评价体系，包括评价理念，评价内容，评价形式评价体制等方面。既要关注同学的数学学习的结果，也要关注他们学习的过程；既要关注同学数学学习的水平，也要关注他们在数学活动中表现出来的情感态度的变化，在数学训练中，评价应建立多元化的目标，关注同学共性与潜能的进展。高中数学新课程学习心得体会

经过这么多天的学习，对新课程有了更深层次的理解，从理论上得到了充实和提升，开拓了我们的视野。作为高一数学老师，新课程的实施对我们来说更有着非同一般的意义。因此在培训之后我们进行了认真的争论，下面是我的一些心得和体会。

一、数学课改的背景：

高中是人生进展的重要阶段，时代的进展对人才培育的规格和目标提了更高的要求。因此，高中课程应能更好地适应时代进展、人的进展和社会的进展。而教材则是数学课程实施的重要组成部分。选择和使用合适的教材是完成教学内容和实现教学目标的重要前提。高水平、高质量的教材对老师、同学、教学过程以及教学结果都起着乐观的作用。

二、数学课程“内容标准”解读：

高中数学课分必修和选修。必修课程有5个模块组成；

数学1：集合；函数概念与基本初等函数i

数学2：立体几何初步；平面解析几何初步

数学3：算法初步；统计；概率

数学4：基本初等函数ii；平面上的向量；三角恒等变换

数学5：解三角形；数列；不等式

选修课程有4个系列。必修课程内容确定的原则是：满意将来公民的基本数学要求，为同学进一步的学习供应必要的数学预备。选修课程内容确定的原则是：满意同学的爱好和对将来进展的需求，为同学进一步学习、获得较高数学素养奠定基础。基于这种教学内容支配，应当说高一教学任务最为繁重，要学完四本书，难点集中，周期太长；若高一未打好基础，等到高三复习时恶补是无济于事的。所以如何处理好高一学年的教学，在整个高中阶段显得尤为重要。

三、对教学的思索：

1、更新观念，转变角色。

数学属于全体大众，老师和同学是公平的。因此，老师要由课程学问的施与者变为训练学意义上的交往者。老师要转变使原来内涵丰厚、品位高雅的课程异化为以复制系统学问为目的的大工业生产式的流水作业的做法，不能再以课程学问的拥有者和权威自居。应将“教程”转变为“学程”，将“学问施与”转变为“训练交往”。老师作为全人格和全心灵的交往者，既不视同学为承纳学问的容器，也不被同学视作猎取学问的对象和手段，应具有民主理念与生本理念。老师要从“一切为了同学的终身进展”动身，在课程的每个环节中都体现出以生为本、“全人”进展的课程理念。

2、不断实践，转变教学行为。

在实际教学过程中，由于受到传统教学思想以及考试压力的影响，我们在贯彻新课程上面可能或多或少打些折扣，这是我们需要警惕的，只有不断实践，努力将新课程理念运用到实践中，才能不断地提高同学各方面的力量。首先在课堂上，老师的教学应制造一个合适的学习环境，使同学能够主动地建构他们的学问，促使同学在学习过程中，实现新旧学问的有机结合。在整个教学过程和学习过程中，老师是组织者、指导者、促进者。如：创设生活情景，激发同学学习数学的热忱。当数学和同学的现实生活亲密结合时，数学才是活的、富有生命力的，才能激发同学学习和解决数学问题的爱好。同时，在现实问题的解决中表现数学概念，把握数学方法，形成数学思想，更能促进在以后遇到相关问题时自觉地动用有关数学阅历去思想、去解决问题。还有如：多做数学试验，让同学在动手实践中学习。以往的数学课堂教学过于强调接受学习，死记硬背，机械训练，而很少让同学动手，实践。实践证明，若要让同学乐观参加，勤于实践，数学上的许多问题还是能够得到很好解决的。特殊是在应用题的教学中尤为显得重要，同学普遍反映：听来的简单忘，看到的记不住，只有亲自动手才能学得会。

3、注意形成过程，突出激励机制。

新课程强调过程，强调同学探究新知的经受和获得新知体验。

对于老师而言，课堂教学就应当充分地考虑和体现数学学问的形成过程，把开展探究性学习和讨论作为贯穿于课堂教学始终的一条线。同时要不断的鼓舞同学、激励同学，使同学增加学习数学的信念。老师要从同学的全面进展和终身进展着眼，使评价不仅要关注同学的学业成果，而且要发觉进展同学的潜能，要将评价重点由终结性转向过程性与形成性，引导同学不仅求“知”，更要求“德”，不但“学好”，更要“好学”，关心同学熟悉自我，建立自信，老师要以自己其独具的视力和襟怀来悦纳学习个体之间的多样性与差异性，要以心灵拥抱心灵，以激情点燃激情，放飞生命的灵思和才情。

四、存在的一些问题：

1、关于初高中教材内容的连接问题。

现行学校教材中，对于一些常用的学问和方法有很多遗留的内容，如韦达定理、分母有理化、十字相乘法以及三角形四心问题等，而这些内容是我门在高中阶段必需用到的学问点。对于这些内容应如何处