教学设计 圆柱和圆锥的复习“黄冈赛”一等奖

《圆柱和圆锥的复习》教学设计温玉杰圆柱和圆锥的复习教学内容：冀教版小学数学六年级下册22—45页圆柱和圆锥有关知识。教学目标：1、引导学生通过回顾、整理、拓展运用等学习活动，进一步掌握圆柱和圆锥的特点，感受知识之间的联系，并能熟练地运用公式进行相关计算。2、通过对知识的整理和复习，提高学生自主梳理知识的能力，使学生学会整理和复习的一般方法。通过练习、讨论、合作交流等活动，进一步提高学生运用知识解决实际问题的能力，并注重培养学生的创新意识。3、通过整理、交流、合作、探究等活动，使学生体验到探究的乐趣，感受到数学的价值，培养学生“学数学、用数学”的意识。教学重点：进一步掌握圆柱和圆锥的特征，并能熟练地运用公式进行相关计算。教学难点：通过对知识进行整理和复习，提高学生自主获取知识的能力、概括梳理知识的能力、联系实际解决问题的能力。教具准备：多媒体课件、圆柱、圆锥模型。教学方法：自主探究与合作交流教学过程：一、谈话引入，板书课题：1、师生交流谈话，引入复习：2、课件出示一根圆木，提问：看到这根圆木你想到了什么？学生交流，适时板书课题：圆柱和圆锥【设计意图：由圆木引入复习，既能引起学生上复习课的兴趣，又能使学生感受到数学与生活的紧密联系。】二、回顾梳理，强化认知：1、圆柱和圆锥分别具有怎样的特征呢？学生充分交流，教师随机引导梳理。2、及时梳理汇总，课件出示：3、判断练习，及时巩固：【设计意图：所设计的问题能给学生充分的思考空间，利于学生发散思维，给学生提供更多的自主复习知识的权力，让学生从自己的知识库中主动搜索知识，达到梳理的目的。及时汇总，能加深印象，利于学生掌握。及时检验，帮助学生巩固知识。】三、复习公式，熟练应用：1、回忆一下，关于圆柱和圆锥，我们学习了哪些相关计算呢？学生自主交流，教师注意引导学生既要理解公式，又要理解公式的推导过程。2、计算练习：根据学生反馈的情况适时安排计算练习。【设计意图：复习巩固圆柱和圆锥的相关计算公式，注意引导学生回顾公式的推导过程，使学生加深对所学内容的理解，有利于学生建构知识系统，能更为深入的理解知识间的联系。合理安排练习，注重使学生理解算理，掌握算法，达到熟练。】四、拓展延伸，综合运用：1、加工圆木：如果让你对圆木进行加工，你有什么想法？简单交流，打开思路。2、同桌合作，选择一种加工方法，完成相关计算。3、班内交流：（1）基本加工方法交流：削成最大的圆锥、加工成最大的方木、给圆木刷油漆。（2）拓展交流：纵锯与横锯。【设计意图：通过提出对圆木进行加工的要求，激发学生充分利用所掌握的圆柱和圆锥的知识，进行合理推想，选择合适方法加工，进行必要计算，把数学知识学习和生活实际应用紧密结合起来，达到学以致用的目的。】五、巩固应用，全课总结：1、巩固应用：（课件出示习题）（机动习题）2、全课总结：附板书设计：

圆柱和圆锥方木：60方木：60×30÷2×2×200刷：3.14×（eq\f(60,2)）2+3.14×60×200削：eq\f(1,3)×3.14×（eq\f(60,2)）2纵:30×200×2锯：横3.14×（eq\f(60,2)）2×2圆柱：V=ShS侧=ChS表=2S底+S侧圆木加工圆锥：V=eq\f(1,3)Sh