彩色的梦教学设计

8彩色的梦三•教学目标：.会认9个生字，会写9个生字，能读准字音，认清字形，理解由生字组成的新词。.正确、流利、有感情地朗读课文，感受儿童诗的特点和美感。.理解课文内容，想象彩色铅笔画出的梦，感受彩色铅笔的神奇。四、过程与方法.安排学生课前预习生字新词，能流利、正确地朗读课文。.教师范读课文，指导学生读准字音，把握朗读节奏。.分小节讲解课文内容，充分激发学生的联想和想象，引导学生联系生活实际，感受彩色铅笔的神奇。五、教学理念通过学习本文，感受儿童天真美好的梦想，激发想象力和创造力，培养观察生活、热爱生活的情趣六•教学重点难点教学重点.会认9个生字，会写9个生字，能正确书写、组词、造句。.正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点理解课文内容，想象诗歌描绘的场景，感受彩色铅笔的神奇。七.课时安排2课时八、教学过程第一课时一•课前一分钟安全教育:雨天安全教育.二、导入新课，揭示课题1、夜深了，四周一片寂静，森林里的小精灵们都安静下来，只有蟋蟀还在草丛里唱着歌儿。小朋友们都闭上了眼睛，睡着了……我们的身体变得好轻好轻，我们穿越了一个开满鲜花的隧道，来到了一个充满各种色彩的神奇世界。现在，就让我们跟随课文一道进入彩色的梦境，尽情遨游吧！2、板书课题，学生边读边书空。三出示学习目标1会认9个生字，会写9个生字，能读准字音，认清字形，理解由生字组成的新词。字词学习，基础积累.教师范读课文。重点指导生字中的平舌音“囱、彩、森”，后鼻音“坪、精、灵、梦、苹、叮、咛”。.学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。.检查自学情况，教学生字。（1）教读生字并组词造句。学习“森、盒、囱”等字时，可以结合图片；学习“拉、聊、叮、咛”等字时，可以用动作表演的方法；学习“苹、灵”等字时，可以用猜谜语的方法；学习“彩、结、般、精”等字时，可以用形近字对比的方法。谜语示例：平字戴草帽，有红又有绿，春花秋结果，味美营养好。（谜底：苹）大山一倒下，就把大火压，办法很有效，人人都夸好。（谜底：灵）形近字对比示例：彩一采（采用）一菜（白菜）一踩（踩踏）结一吉（吉祥）一洁（洁净）一桔（桔子）般一船（小船）一搬（搬动）一艘（一艘船）精一青（青草）一情（亲情）一睛（眼睛）（2）对要求会写的字进行书写指导。书写指导：“彩”左右基本等宽，注意分布均匀；左边“采”的横要写短些，略向右上倾斜，捺要变成点；右边的三撇长短有别，间距均匀，起笔要在一条垂直线上。“森”字分列于横中线上下；上面的“木”写得窄而扁，短竖在竖中线上，撇捺不能超过横中线；下面两“木”分立，左小右大，左“木”的捺变成点，右“木”的撇往左下伸展。“梦”是上下结构，两个“木”左小右大，右“木”起笔略高于左边；“夕”要写得窄，注意横撇的写法，横要短撇要长，整个结构呈现卧姿。“苹”横画较多，注意长短和间距；草字头和“平”里面均有点、撇，书写时注意笔画的大小、位置和呼应关系。“般”的部首是“舟”中间一横变成了提，且右不出头；特别要注意部首的笔顺，要先写中间一提，再写上下两点。易错提示：“彩”左边是“采”的变形体，不要写成“禾？右边是三撇，不要多写或少写。“梦”下面是“夕”，里面只有一点，不要写成两点或者写成了“多”。“般”的右上部第二画是横折弯，不要写成了横折弯钩。“灵”上面是向左边开口的，不要写反了；下面是“火，不要多写一笔成了“灭”。“结”的右边是“吉”，上面是“士”，不要写成“土”；下面是“口”，不要写成“日”或“目”。（3）归类识字。归类示例：由三个相同的字组成的字:森（森林）一品（小品）一晶（亮晶晶）一磊（光明磊落）一矗（矗立）右边带有三撇的字：彩（彩色）一形（形状）一影（电影）一衫（衬衫）一杉（杉树）一彬（彬彬有礼）一彤（红彤彤）一须（必须）一彰（表彰）（4）多音字。大Jdd：大白菜又大又红卜出：大夫山大王工Jla：拉着手拉拉扯扯拉116：拉伤拉条口子舛［jie：结实开花结果结［ji6：结束张灯结彩（5）书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。四、出示学习目标2正确、流利、有感情地朗读课文，感受儿童诗的特点和美感。通读课文，整体感知学生自由朗读课文，数一数一共有几小节。课文可以分成几个部分？每个部分讲了什么内容？明确：课文共有4个小节，可以分成三个部分。第一部分(1)：写彩色铅笔的外形特点。第二部分(2、3)：写“我”用彩色铅笔描绘出的画面。第三部分(4)：写彩色铅笔可以描绘丰富多彩的世界。五、课堂小结，效果强化1、通过初读课文，我们了解了这首儿童诗用活泼的语言描写了彩色铅笔描绘的美丽世界，展现了儿童丰富的想象力和快乐的生活。同时告诉我们，美是需要用双手去创造的。2、出示形近字组词。六、作业布置请完成本课对应训练。第二课时一«课前一分钟安全教育：防火安全教育.二、复习旧知，导入新课.听写词语。彩色梦想森林拉手结果子苹果一般精灵.导入新课。上节课，我们初步学习了《彩色的梦》这首儿童诗。小朋友们是不是也经常做梦呢？梦里的世界是不是和诗歌里写的一样，总是充满了各种色彩呢？这节课，我们就来具体看看作者为我们描绘了一个怎样的梦境。三、出示本节课学习目标理解课文内容，想象诗歌描绘的场景，感受彩色铅笔的神奇。课文研读，突破重难.学习第1小节，思考问题。(1)怎样理解“一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬”？明确：“一大把彩色的梦”是指一大把彩色铅笔。“有的长，有的圆，有的硬”用排比的修辞手法写出了这些彩色铅笔的外形特点。(2)“他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦”描绘了什么情景？明确：这几句运用了拟人的修辞手法。作者把一根根整齐排放在铅笔盒里的彩色铅笔比作躺在一起的人，特别形象。“在白纸上跳蹦”生动地表现出用彩色铅笔写字、画画时，笔杆移动、飞舞的情景，写出了彩色铅笔的活泼可爱。.学习第2、3小节，思考问题。“脚尖滑过的地方”一句中的“脚尖”具体指什么？怎样理解这一句？明确：“脚尖”指的是彩色铅笔的笔尖。“脚尖滑过的地方”就是笔尖划过的地方，即彩色铅笔留下各种颜色、图案的地方。“脚尖滑过的地方”都变成了什么样子呢？明确：大片的草坪变绿了，大朵的野花变红了，大片的天空变蓝了。意思是说，“我”用绿色的彩色铅笔画出了一片片青青的草地，用红色的彩色铅笔画出了一朵朵鲜艳的野花，用蓝色的彩色铅笔画出了一片片蔚蓝的天空。“蓝一一得一一透一一明！”一句中的三个破折号有什么作用？怎样理解“透明”一词？明确：三个破折号表示声音的延长。“透明”一词说明天空蓝得特别干净、清澈，能够透过任何光线。“雪松们拉着手，请小鸟留下歌声”，这两句运用了什么写法？有何作用？明确：这两句运用了拟人的修辞手法，形象地写出了“我”用彩色铅笔画出了一棵棵雪松和在雪松上栖息、鸣叫的鸟儿。作者把并排站立着的、一棵挨着一棵的雪松说成是和人一样拉着手，十分生动有趣。栖息在松树上的小鸟十分欢快，叫声清脆，就像唱歌一样。雪松“请小鸟留下歌声”，就是邀请小鸟在树上筑巢，快乐地生活在这里。(5)从“小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳”两句可以看出“我”又画了什么？明确：画了一座小屋，屋顶还有个烟囱，一个又大又红的太阳从屋后升起来，刚好“长”在烟囱上，看上去就像烟囱上结了一个大红苹果，真是有趣！.学习第4小节，思考问题。(1)为什么说“我的彩色铅笔，是大森林的精灵”？明确：因为用彩色铅笔能够描绘出多姿多彩的世界，可以画参天的大树、鲜艳的花朵、美丽的公园……所以作者说“我的彩色铅笔，是大森林的精灵”。⑵请发挥想象，说一说“紫葡萄”会“叮咛”什么。

明确：示例：秋风过处，五谷飘香。秋天，是收获的季节。黄澄澄的是梨，红通通的是苹果，紫莹莹的是我。希望大家都能拿起手中的画笔，把美丽的风景留在画卷上，留在每一个人的心中。四、课堂小结，效果强化1、完成课本44页练习2、谈话小结：每个人的童年都是丰富多彩的，大家都喜欢用彩色