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文档简介

合作学习教学设计模版请留下您的姓名、任教科目及任教年级。姓名:张世英 科目:语文年级:四年级————————————————————————————————————您选择的单元是:《自然之道》教学内容分析:课文讲了一个发人深省的故事。作者和同伴由一个生物学家作向导,去观察幼龟是怎样进入大海的。他们拯救了一只被鹰咬伤的海龟,结果成群的幼龟得到错误的信息大量出来,而成为了食肉鸟的口中食。课文叙事严谨,故事性强。揭示了如果不按自然规律办事往往会产生与我们的愿望相返的结果。学习者分析:四年级学生有了一定的自主分析能力,也有了自己的主见。他们可以自己理解这篇课文。学习目标:会写十个生字,会认两个生字。理解“争先恐后、若无其事”的意思。有感情地朗读课文,理解课文内容,体会文章表达的思想感情,从中受到做事要遵循自然规律的教育。丰富见闻,激发学生探究自然规律的兴趣。其他老师提出合适的问题,让学生们自己总结出答案。老师们要做的就是要考虑哪些问题可以引导学生正确的思考,和告诉他们怎么从课文中总结、分析。【合作学习框架设计】注:下表是合作学习框架,共有5个要素。它将辅助您,设计、检查您的合作学习及备课情况。此框架5要素的完成分布在不同的活动中,请您根据课程进度,逐步进行范围、类型、合作者、信息化工具的制定。(根据您制定的目标的个数,此表可继续扩充)活动目标范围类型合作者信息化工具小组自读能够流利,正确地朗读课文。全班同学小组自读各小组成员字典小组展示面向同学范读课文。小组成员。一人或多人范读小组成员课本解决问题解决教师事先列在黑板上的问题全班同学小组合作小组成员无列出观点小组讨论出一个答案,列出来供其他小组点评。全班同学小组合作小组成员无观点辨析给出自己小组得出答案的理由,并说服其他同学,指出其他小组答案的不妥之处各小组小组VS小组各小组成员无得出结论达成教学目标2、3.全班同学教师总结各小组的正确答案,汇总,得出结论教师与全体同学无【合作学习活动】需要对开展合作学习活动时的分组方式、具体活动(活动主题、任务、合作类型、信息化工具等)的设计进行简要的语言描述。活动一(设计多个活动时,可进行添加)主题(对活动进行简要的概述)自读课文任务(描述具体任务及要求)1、查字典解决课文中的生字、生词;2、正确、流利、有感情地朗读课文。合作类型(定义合作学习活动过程中学生的互动方式)小组成员合作,分段落解决不会的字、词。小组成员互相检查、点评。信息化工具(说明学生在合作活动中可以使用的技术工具)字典【合作学习评价设计】1.评价时间线设计(注:根据您设计的合作学习框架及活动,制定合作学习评价计划)活动前:学生已经有一定自学能力,并且会运用工具去学习。分组按“优等生,后进生,发展生”去安排。活动中:由发展生去做基本的东西,他们可以做的,比如读课文,认生字。让后进生去做理解,比如查生词,找句子。优等生领引,分配任务和上标的达成。活动后:由学优生为组长检测小组成员的知识掌握情况2.评价量规设计(注:结合您的评价计划,选择或设计评价工具或量规)

时间:_____月_____日第_____节班级______________科目___________教学内容:施教者:教师科学指导学生价值趋向评估内容评估细则分值得分评估内容评估细则分值得分激发学生兴趣1.手段优化:恰当用好电教仪器或直观教具。5

情感价值观1.情感情绪:兴趣浓厚,学得轻松、投入、乐于学习。10

2.创设情景:精心设计问题情境,导入清晰、过渡自然、有吸引力,问题设置有梯度,提问语言简洁。10

2.合作水平:合作学习气氛活跃,小组讨论热烈,责任性强,参与率达100%,师生、学生关系和谐。10

3.示范示例:做好示范,精心设计课例,分层推进,促进全体学生积极参与。10

3.意志品质:学习自信,敢于质疑,敢于竞争,善于选择恰当方法和途径,排除干扰,克服困难,取得成功。10

4.民主鼓励:教态和蔼,有激情,师生感情融洽。重视学生情感价值观的开发,有聆听学生发言的习惯,及时给予鼓励性评价。10

4.尊重他人:注意力集中,善于倾听他人意见,赏识他人长处。10

培养学生习惯5.组织教学:课堂教学环节严密,气氛活跃,小组合作学习有序有效,实现自动化。10

个性价值观5.全面细致地观察,批评性地思考,选择性地记录,及时提出自己的见解。10

6.规范训练:课堂常规训练频率高,针对性强,全员参与收效大。10

6.学习习惯:准备充分,学习用品齐全,摆放有序,有良好的听、记、讨论、举手反馈等习惯。10

7.教师形象:普通话流畅,表达准确、严谨,板书工整、条理、清楚,教态亲切自然。10

10

导学方法策略8.以学定教:目标明确,结合学科教学渗透学法指导,使学生会学。10

未来价值观

7.自学能力:预习到位,独立思考,主动探索,有良好的预习习惯。10

9.教法科学:重方法、重过程,提倡生生交流、生师交流,鼓励学生发现问题、提出问题、解决问题。10

8.创新能力:善于评价,敢于发表不同见解,质颖新颖,不断追求。10

10.信息反馈:分层训练、分层指导、分层评价,当堂检测、及时反馈。10

9.表达能力:表述流畅,声音响亮,逻辑性强,有条理发表见解。10

11.教有特色:指导学生

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