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文档简介
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课时安排2课时教学过程教学过
设计说
第一课一、激情导入，整感知１.同学们见过芦笛吗？（展示课件第三屏）放在这爷爷嘴边的就是芦笛，它是用普普通通的苇叶三折两卷而成的，它的声音可美妙呢。2．有一个叫强强的孩子非常喜欢他爷爷做的芦笛，听爷爷吹芦笛时发出的美妙声音这芦笛还发生过一个有趣的故事呢！这是怎样的一次不平常的经历？它给这个孩子带来什么收获？请大家一起学进答案吧！3书课题爷的芦笛、初读课，学习生字新词
利用多媒体课件播放爷爷吹芦笛的图片，可极大提高学生对课文的兴趣，引领学生更好地走进文本。
自由读课文，找出本课的生字和不理解的新词。自学生字和新词。
以小组的形式，学生交流生字和新词。检测生字和新词。三、再课文，了解文主要容2.
读课文，要求学生读得正确、流利。概括课文的主要内容。四、感课文，抓住线
课文的题目是“爷爷的芦笛”几笛声都是样的笛声快速默读课文，找一找，画一画相关词语。
“提领而顿，百毛皆顺”的教学策略关键是“主线”
引导学生找出三次芦笛声，说一说三次芦
的设计，本环节设计旨在引笛声都是在什么情况下出现的？
领学生抓住“三次笛声”这3.
再读课文。
一主线，为后文学习做好铺第二课一、研课文，朗读悟（一）学习第一次芦笛声：1．课文第一次是在什么情况下写到爷爷的芦
垫。
笛的呢？（展示课件第四屏）
思考么爷爷的芦笛声会让强强感到一股浓浓的海水味呢？想象中的爷爷的芦笛声到底给了强强怎样的感受呢？
引领学生入入境读
带着美好的憧憬，齐读第一小节。
书，通过朗读感受大海的美（二）学习第二次笛声。
丽，爷爷芦笛声的美妙。
过渡玩的小闸屋如画的大海，有趣的芦笛这一切让强强无限向往实生活中是怎样的呢？就让我们与强强一起到苇叶葱茏的海边来到爷爷的小闸屋亲自聆听爷爷的芦笛声。
默读—6自然段考丽的大海，清脆的笛声又给强强怎样的感受？3.
想想画面有感情朗读2小节。二、细课文，突破点（学习第三次笛声过渡祥的爷爷的大海，丛生的芦苇，飞舞的海鸟，特别是清脆的笛声，给强强带来无比的快乐。可这次海边之行，笛声带给强强的仅仅是快乐吗？学习课文7—13段。（一展示课第五屏）读7—13自然段，用不同的符号分别画出描写大海和强强的句子。
给孩子们足够的自学时间，大胆放手，鼓励他们学2．从哪些词句体会到大海狂怒了？强强的心会读书、学会思考，并培养情又是怎样的？
他们不动笔墨就不读书的好（二）交流汇报大海狂怒的句子，体会强强的习惯。恐惧，（展示课件第六屏）指导朗读。（三）思考：是什么将强强的恐惧驱赶得一干二净？（四）爷爷的芦笛声想告诉强强什么？（展示课件第七屏“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实”这句话）
借助现代多媒体教学手段示大海狂怒的图片和声音，调动学生视听功能，给学生一种身临其境的感觉发学生的
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