教学设计 思品 全国优质课一等奖

五十六个民族五十六朵花》教学设计

教学目标情感、态度与价值观：树立民族自尊心和自豪感，热爱自己伟大的祖国。能力：尝试多渠道地收集相关民族特点的服饰、文字、风俗等资料，并学会对已有资料进行筛选、整理、归类，从中了解相关知识。知识：知道我国是一个统一的多民族国家。了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情，尊重、理解不同地区人们的生活方式、礼仪内容。

学情分析从学生心理特点与认知程度来看，“民族”对于学生来说是一个抽象的概念，农村五年级学生已知道我国是一个多民族的国家，他们对不同民族的生活习惯和民风民俗感兴趣，但知之甚少，对理解不同民族文化和生活方式的差异有一定难度。从学生的社会环境与生活基础来看，我国西北、西南以及边疆地区，是我国少数民族居住较为集中的地方，不同民族的文化、生活习俗、生产方式丰富多彩、别具一格，其鲜明的民族特色为这一课的学习提供了大量丰富的学习资源。但另一方面，农村学生受生活范围的局限，也为了解其他民族带来困难。因此，本课针对以上学情分析，确定的教学重点是让学生知道，我国是一个统一的多民族国家，有不同的历史文化、生活习俗和风土人情，理解和尊重不同民族的生活方式和礼仪习俗。教学难点是激发学生热爱统一大家庭，增进民族情感，树立正确的民族友爱、平等观。针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师要立足本地区学生的生活实际，通过多种活动形式，加深学生的认识体验。让学生通过本课的学习后，能从整体上感知我国是一个有着56个民族的大家庭，了解各民族存在着差异以及原因。教师要注重激发学生探究的兴趣，深入开展研究性学习。有条件的学校，可充分利用网络技术及图片资料进行教学，在小组合作的基础上收集整理各种资料，通过展示、比较、研讨等多种形式，了解各民族的风貌，引导学生理解民族差异性，尊重民族差异性，增进民族情感，唤起学生的爱国情和自豪感。

教学重点知道我国是一个统一的多民族国家，不同的民族有不同的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的生活习惯和礼仪习俗。

教学难点激发学生热爱多民族的统一大家庭，增进民族情感，树立正确的民族观。

教学准备教师准备：歌曲《爱我中华》，有关少数民族的图片、视频等资料，制作课件。学生准备：进行民族小考察，收集整理相关的图片、文字等各种资料。

课时安排3课时。第1课时完成话题“中华民族大家庭”的教材内容。第2课时完成话题“说说自己的民族”“各具特色的民族风情”的教材内容。第3课时完成话题“多彩的民族节日”“各具特色的体育运动”“民族习俗与礼仪”的教材内容。

教学过程第1课时活动一中华民族大家庭1．[播放视频：]结合情境问题引导学生讨论：我们的大家庭有哪些民族？（板书：中华民族大家庭）在民族分布图上找一找各民族，并把找到的这些民族填在表格中。[出示图片：][播放课件：]2．开展“看谁知道的民族多”抢答竞赛。小结：汉族人口最多，而其他55个民族人口相对汉族人口较少，被称为少数民族。（板书：56个民族

55个少数民族）“中华民族”是中国各民族的总称，我们祖国自古以来就是一个统一的多民族国家。【设计意图：歌曲《爱我中华》拉开了此课的序幕，激发学生的学习兴趣。通过抢答竞赛，充分调动学生的积极性，让学生初步感受我国是一个多民族的大家庭。】活动二我国的少数民族及其自治区1．了解民族区域自治。[播放课件：]小结：我国的少数民族虽然人口少，但分布非常广。全国各省、自治区、直辖市都有少数民族居住。我国在一些少数民族相对集中的地区，还设立了专门的自治区，让少数民族能够实现民族区域自治。2．了解五大少数民族自治区及它们的分布情况。[播放动画：]学生交流互动：你了解到哪些民族自治区？3．呈现相关素材：[播放课件：]引导学生交流讨论：从素材中感受到什么？小结：民族区域自治政策保障了少数民族的权利，体现了各民族的平等和团结。我国各少数民族人民不但自主管理本民族内部的事务，还广泛参与了国家的政治生活。4．[出示图片：]小结：在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少、身在何处，都是心心相印的兄弟姐妹。大家融洽和谐地生活在祖国这片辽阔的土地上，使我国成为一个统一的多民族国家。（板书：统一的多民族国家）【设计意图：通过课件帮助学生了解各民族的大致分布情况，民族区域自治的有关知识，五大民族自