教学设计 《认识时间》教学设计 全国获奖

《认识时间》教学设计商城县实验小学陈斌教学内容人教版小学数学第二册《认识时间》第一课时教学目标1、知识与技能：会读、写分针指在大格刻度上的时间，会5分5分的数分钟，理解1时=60分2、过程与方法：通过观察、操作使学生掌握看钟表的方法，培养观察、操作、抽象、概括的能力3、情感、态度与价值观：教育学生珍惜时间，建立数学与生活的联系教学重点会读写分针指在大格刻度上的时间，会5分5分的数分钟，学会两种记录时间的方法。理解1时=60分教学难点认识每个大格刻度各代表几分教具钟表实物、钟表课件、小黑板教学过程一、创设情景，引入新课同学们，老师今天给大家带来了一只可爱的小猴子。可是这只小猴子最近非常烦恼，到了早晨该起床的时候，它还在呼呼睡大觉，别人都坐在教室里听讲了，它才急急忙忙背着书包来到学校，你有什么好办法帮帮这只小猴子吗？生：买闹钟，定时响铃叫小猴子起床师：闹钟是我们的老朋友了，上个学期我们就相识了，你知道它能告诉我们什么吗？生：时间（出示小黑板）师：这个时间你还认识吗？（4时）你是怎样认的？生：分针指着12，时针指着4就是4时师：对，这是我们学过的整时，那这个时间呢？（7时半）你是怎么看出来的？生：分针指6，时针指向7和8的之间就是7时半师：如果分针继续转动（用教具拨6到9）你还认识吗？像这样的时间在生活中经常遇到，这节课我们就继续学习认识时间。（板书课题）二、合作交流，探索新知1、认识钟面钟面上都有些什么？请同学们仔细观察手中的钟面，小组合作交流，解决这几个问题。（大屏幕出示问题）（1）钟面上有（）针、（）针和秒针（2）钟面上有（）个大格（3）钟面上每个大格中有（）个小格小组汇报2、认识“分”时针和分针是一对好朋友，时针走一大格就是1小时，分针走一小格就是1分钟。现在我们请出分针，分针走一小格时间经过了一分钟（课件演示）师：分针从12走到1，走了几小格经过了几分钟？生答师：分针从12走到1走了一大格，经过了5分钟。分针从12走到2，走了几大格？经过了几分钟？生答师：分针从12走到4、9分别是几分钟？你是怎样数的？分针从12走回12，走了一圈是多少分？小结：分针走一小格的时间是1分钟，走几小格经过的时间就是几分。你知道钟面上每个数字对应的是几分吗？请写在课本81页括号里。3、感受一分钟我们认识了分，那么一分钟到底有多长呢？下面就让我们一起来感受一分钟吧。电脑计时，下面同学可以数数，写字、摸心跳、摸脉搏一分钟结束后交流师：一分钟时间虽短，但我们还是能做许多事情（火车每分钟可以走3千米，中央电视台播音员播180个字，健康儿童每分钟心跳60---70次，银行点钞机点1500张人民币……）。老师希望大家抓紧每一分钟，做好每一件事。4、认识“时”师：刚才分针走的这么热闹，时针也想来走一走。看，这就是时针（动态演示）你知道时针走一大格是几小时吗？生：时针走一大格经过的时间是1小时师：时针从3走到几是1小时？（4）时针从一个数走到下一个数经过的时间是1小时，你还能说说时针从几走到几是1小时？师：时针从12走到2经过了几大格，是几小时？走到3呢？生答5、时、分关系（出示12时钟面）快来看，时针和分针要进行一场比赛，请仔细观察钟面上时针分针有什么变化，你有什么发现？（动态演示时、分针的转动过程）小结：分针和时针是同时、同方向不同速度地行走，分针从12转了一圈是60分，时针从12走到1走了一大格是一小时。也就是说1小时就是60分。1时=60分（板书）6、读写时间（1）引出示6:25钟面我们刚才认识了时针和分针，下面我们就可以读钟面上的时间了。你认识这个时间吗？你是怎么认出来的？说说你的方法师引导学生认小结：时针过了6就是6时多，分针指向5表示25分，因此现在所表示的时间是6时25分。师：表示时间的方法有两种，一种是文字表示法，一种是数字表示法。应该写作6:25（板书）出示9:05钟面师：这个时间你认识吗？你是怎么认的？生交流（板书）小结：读一个时间，要根据时针和分针的位置来共同确定，先看时针走过几就是几时多，再看分针指向哪，根据每一大格对应的是多少分来确定几时几分。也可以根据分针位置来确定多少分，再根据时针确定几时几分。（2）扶师：你学会了吗？试一试这些时间你认识吗？（出示3:10、5:25、2:40、8:55钟面）学生演板。三、巩固应用、拓展提高1、说一说（出示小明的一天的时间安排图）我们刚刚学会了认识时间，老师想考考大家，看看你们学会了没有，这儿是小明一天的时间安排，我们一起看看吧！先在练习本上写出钟面上的时间。生汇报小明的一天安排的真合理，希望大家都能合理安排好时间，做时间的主人。2、我是小医生下面我想请你们当个小医生帮帮小马虎（课件出示小马虎的错题）3、想一想你们表现的真棒，老师还想考考你，敢接受挑战吗？（1）1时=（）分（2）一节课时间是40分钟，课间休