教学设计 古诗两首教学设计“衡水杯”一等奖

4、古诗两首江城镇左卫小学：徐川【教材分析】《闻官军收河南河北》被称为杜甫“生平第一首快诗”。“安史之乱”平息之际，诗人杜甫正携着妻儿流落在四川梓州，听到这一喜讯不禁大喜若狂，在极度兴奋中，以一气贯注，轻快活泼、爽朗奔放的语言，写下了这首脍炙人口的七言名著。《示儿》是南宋爱国诗人陆游的绝笔，诗中作者以遗嘱的口吻，表达了对收复失地、洗雪国耻、重新统一祖国的无比渴望。全诗字句发自肺腑，悲愤交集，真挚感人。【教学目标】：知识与技能：1、学会本课3个生字，能正确地读写生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解时代背景，明白“蓟北、巴峡、巫峡、襄阳、洛阳”的具体地理位置。过程与方法：了解诗的大意，体会诗中表达的强烈的爱国情感。情感、态度与价值观：通过多种语言实践活动，激发学生的爱国情感。【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文。【教学难点】理解诗意，体会诗中所表达的强烈的爱国情感。【教学准备】课前查阅收集有关杜甫的资料，了解他们的生活年代的情况。【课时安排】两课时【教学过程】第一课时自主学习（一）了解背景，揭题导入1、今天，我们来学习爱国诗人杜甫生平第一首快诗《闻官军收河南河北》。2、板书课题：闻官军收河南河北（唐.杜甫）(二)学生介绍课前收集的资料。指名汇报，对了解信息较多的学生可追问信息的来源并及时表扬鼓励。(三)自由读课文，说说你从诗中读懂了什么。（四）学生质疑。（五）教师整合，形成学习目标。1、熟读。2、理解。3、背诵。（六）学生采取个性化朗读、评价。（七）理解诗意。师方法指导，明任务。（看插图；看注释；查字词典；联系上下文。二、互动学习（一）生自主学习，理解诗意。（师巡视，个别指导。）（二）小组讨论交流。（三）小组汇报交流。（1）“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。”初：刚闻：听剑门关外忽然传来收复蓟北的消息，刚听到这个消息，眼泪就洒满了衣裳。（2）“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。”却看：回过头来看。妻子：夫人和孩子。漫卷：胡乱卷起。回过头来看看夫人和孩子，哪里还有一丝忧愁？胡乱卷起诗书，我高兴得快要发狂。（3）“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。”放歌：放声歌唱。纵酒：尽情饮酒。青春：春光，春天的景物。在大晴天里放声高歌，畅饮美酒。趁着这春光的陪伴好回到自己的家乡。（4）“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。”即：就我立刻就乘船从巴峡东下，穿越那巫峡的叠嶂，一路顺流而下，一过襄阳，便一直奔向洛阳。（四）全班齐读、背诵、默写古诗。三、延展学习（一）小结学法，总结全文。（二）引导学生体会诗人表达的情感。（1）读了这首诗，你感到诗人当时的心情怎么样？原因是什么呢？（2）你是从哪些地方看出来的呢？（忽传、初闻、却看、漫卷、即从、便下）（三）学生质疑。（四）学生出题训练。（五）教师出题训练。1、描写杜甫喜欲闻官军收河南河北的喜悦心情的诗句：——————————2、解释带点的词，再说说诗句的意思。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。妻子：——————漫：————————【板书设计】闻官军收河南河北唐杜甫涕泪满衣裳收……喜漫卷诗书无比欢快、热爱祖国放歌、纵酒【教学反思】第二课时自主学习（一）导入课题：过渡：这节课我们学习宋代诗人陆游写的一首牵挂祖国的诗。（板题）(二)自由读课文，说说你从诗中读懂了什么。（三）引导学生回顾学习古诗的一般方法，并自主确定本课的学习目标。1、理解诗句的意思，2、体会诗中表达的强烈的爱国情感。3、背诵古诗。（四）选择自己喜爱的方式熟读古诗。（五）按上节课的学习方法，自学古诗。二、互动学习——合作探究，质疑解难。（一）读题质疑。示：告知，告诉。引发思考：谁告诉儿子？告诉了儿子什么？为什么要告诉？（二）自主学习，理解诗意。（三）生小组讨论交流。（四）小组交流、汇报。三、延展学习（一）小结内容，体会作者的思想感情。（二）学生大胆质疑。（三）学生出题训练。（四）教师出题训练。1、表达陆游热爱祖国，渴望统一的诗句：———————————————2、解释带点的词，再说说诗句的意思。死去元知万事空，但悲不见九州同。元：——————但：———