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文档简介

《平行四边形的面积》教学设计瞻榆镇义慈小学校马壮一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学人教版五年级上册第五单元《多边形的面积》第一课时——79~81页内容二、教学目标：1、使学生通过探索理解和掌握平行四边形的面积公式，会计算平行四边形的面积。2、通过操作，观察、比较活动，初步认识转化的方法，培养学生的观察、分析、概括、推导能力，发展学生的空间观念。3、培养学生学习数学的兴趣及积极参与、团结协作的精神。三、平行四边形的面积是在学生已经掌握并能灵活运用长方形面积计算公式，理解平行四边形特征的基础上进行教学的，而且，这部分知识的学习运用会为学生学习后面的三角形，梯形等平面图形的面积奠定良好的基础。由此可见，本节课是促进学生空间观念发展，渗透转化、等积变形等数学思想方法的重要环节。学好这部分内容，对于解决生活中的实际问题的能力有重要的作用。这节课，让他们动手实践，在做中学，经历平行四边形面积公式的得出过程，让孩子们体会数学就在身边，培养学生发散思维，进一步激发学生学习思维，进一步激发学生学习数学的热情。四、教学重难点教学重点：探究平行四边形的面积计算公式，会计算平行四边形的面积。教学难点：平行四边形面积公式的推导过程。五、教具准备课件、方格纸、剪刀、长方形、平行四边形。六、教学过程;（一）情景引入，激趣导课1、同学们大家好，你们玩过“七巧板”吗？有谁能介绍一下七巧板的玩法？2、今天老师也摆了三组用七巧板拼成的图形，在拼摆的过程中什么变了什么没变？3、（课件出示）你有什么办法能得到这个图形的面积？4、（课件出示另外的两个图形）那么这两个图形的面积呢？5、介绍转化思想（二）数方格，初步探究面积1、比较长方形和平行四边形的面积，哪个大？2、回忆长方形的面积，数方格的方法，数一数课件中的长方形的面积。3、认识平行四边形的底和高，用数方格的方法数平行四边形的面积4、观察课件出示的长方形和平行四边形，你有什么发现（三）自主探究割补法，得出公式1、如果把平行四边形转化成我们学过的图形，你会吗？小组合作，通过剪、拼的方式把平行四边形转化成长方形2、展示学生的作品，并讨论以下三个问题：（1）把平行四边转化成长方形的过程中，什么变了什么没变？（2）拼成的长方形的长和原来的平行四边形的底有什么关系？拼成的长方形的宽和原来的平行四边形的高有什么关系？3、课件动态演示它们之间的关系4、得出平行四边形的面积公式（四）运用公式，做习题课件出示几道不同类型的习题，让学生对面积公式加深印象并学会运用

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