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四边形一、教学内容：第79—80页四边形二、教学目标：1．直观感知四边形，知道四边形的特征,进一步认识长方形和正方形。2．通过找一找、说一说,量一量等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力，发展空间想象能力。3．通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。三、教学重点：直观感知四边形，掌握其特征及长方形和正方形的特征。四、教学难点：熟练掌握长方形和正方形的特征。五、教具、学具：课件、长方形正方形纸片、三角尺等。六、教学过程:（一）、联系生活，激发兴趣。课件出示校园图片，学生欣赏。1、师：这是哪儿？在这幅图中你能发现哪些图形？（学生从中找一找图形，一边看一边汇报。）2．师：大家真能干！在我们的校园中，同学们发现了这么多的图形，看来啊，图形在我们生活中无处不在。这节课我们来认识其中的一种图形──四边形，你们愿意和它成为好朋友吗？（板书课题：四边形）（二）、初步感知，发现特征。1．想一想。师：同学们，你想象中的四边形应该是什么样的？闭上眼睛想象。(指名回答)2、找一找。师：四边形到底是什么样的图形呢？今天我们进一步来研究。看，数学王国里有这么多的图形（例1）。把你认为是四边形的图形圈出来吧。3．讨论四边形的特征。师：观察，我们找出的“四边形”有什么共同的特征吗？（在小组内说一说，学生汇报、互相交流。）师根据学生的汇报，结合图形得出：像这样有四条直的边，有四个角的图形就是四边形。（长方形、正方形、平行四边形都是四边形）师：现在你能说说为什么这些圈出来的图形是四边形，而另外的几个图形不是四边形吗？4．生活中我们见过许多四边形,现在又知道了四边形的特点,你能不能说一说生活中哪些物体表面是四边形（在教室里找一找）。（三）、深入研究，长、正方形特征。师：同学们找到了这么多的四边形，咱们现在接着对平时见到最多的四边形中的长方形、正方形进行研究。1、认识各部分的名称。师：长方形中比较长的边叫它的长，比较短的叫宽；正方形中的四条都叫它的边。2、研究长、正方形的特征。（1）出示自学提示。它们的边有什么特点？它们的角有什么特点？（2）小组同学互相合作，利用老师给出的学具，用尺量一量，用手折一折。（3）全班交流并总结出长、正方形的特征。长方形特征：对边相等，四个角是直角。正方形特征：四条边都相等，四个角是直角。3、比较长方形和正方形的相同点和不同点。（1）学生独立思考后，同桌交流讨论。（2）全班交流汇报。相同点：四个角都是直角。不同点：长方形只是对边相等。正方形是四条边都相等。（四）、随堂速练。（五）课堂小结。这节课你有什么收获？你学得开心吗？四边形还有很多知识，我们以后再学。今天放学后，请你们在回家的路上和家中，找出我们的好朋友——四边形，并请爸爸、妈妈一起认识它，好吗？板书：

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