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文档简介

打电话课

打电话

课

活动课设说学目学重学难学准课安

在四年级上册“数学广角”中教材安排了有关优化思想学习，通过日常生活中一些简单事例，学生尝试在解决问题多种方案中寻找最优方案步体会运筹思想在实际生活中应用以及方法在解决问题中运用。本节课教学结合学生生活中熟悉素材，首先由生活情境导入新课，使学生体会到数学来源于活，并应用于生活。然后引导学生在小组内找出合理方案，并以图示形式将每分钟新通知学生画出来，楚地做到了从图示观察到正确填表过程，从而发现最优方案规律。最后，应用这个规律解决实际问题。通过打话这个生活实例，探究解决问题最优方案，发现其中隐含数学规律。通过寻打电话最优方案，增强学生合作意识和时间观念。经历探究最优方案过程。通过画图方式发现事物隐含规律。教具准备：PPT课时教环

导案课件出教材第页情境图。

学案观看课理解情境中信

达标检测填一填一只平底锅如果只能同时煎王老师说接到学校通

息组交流提出自己解决饼，用它煎饼需要分钟（正、知，有一个紧急演出，让我们学

方案。

反面各2分个饼至少需一、创校合唱队去参加，合唱队共有5

生1一个一个去通知。

要（）钟。设情境，提人，怎么可以尽快地通知到这5

生2可以分组进行通知。

答案：出问题个队员呢？”用打电话方式，每

„„分钟）分钟通知人，我们帮王老师想想办法吧！同学们出了很多办法来帮助王老师，那我们一起来寻找一个最快捷方案吧书课题

明确本课学习内容。

放学后老师尽快通知美术组人二天带美术工具，如“一传一”打电话方式，每钟通知人，通知到每一个人至少需要多少分钟？

你打算么解决呢？小组合作，探究通知方案。各小组报交流。（1方案一逐通知法。

以小组单位，合作交流究用示法整理通知方案。（）各小组推荐代表，

答案：5分钟。有一棵，原来有树枝，第一年长出1个树枝，第二年每个树结合图示进行汇报同对枝分别长出1树枝，第三年每个需要15分。方案二分组知法。

各方案进行评价。（2讨论后，明确不是分组越多，越节省时间。通过对发现案三最节省时间，是最优方案。

树枝上又都分别长出树枝。照这样计算，第五年这棵树上一共有多少个树枝？答案：个。二、探

用图示法表示出最优方案：究方法，逐步优化。（20钟）

需要分钟。方案三相互告法。需要分钟。（2论是是分组越多越节省时间呢？探究最方案，用图示表示出来。引导学生讨论：哪种方案最节省时间。

探究规律

（1小组合作探究，并交

教学过程中老师疑问：（1学生探究最优方案流三、探中蕴涵规律。究规律（2组织学生汇报发现规分钟）律。小猪准备开一个生日聚会，四、运它通知森林里小动物来参加，

（2汇报发现规律：从第钟起一钟通知到总人数都是前一分钟通知到总人数多人根据发现规律进行思考理。用规律解决问题分钟）

如果通知一只小动物需要钟，那么小猪在最短时间内通知只动物来聚会，需多长间？师总结本节课学习内容。

谈谈自己本节课收获。五、课堂小结。（3分钟）六、教学板书六、教学反思

本节实践活动分为三个部分1.探讨最优方发现规律应规律。通过这个践活动，学生明确了打电话最优方案及其中

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